Rivas Bazán, Judith RosarioVentura Sulca, Lorena EditEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)2025-04-212025-04-212025-02https://hdl.handle.net/20.500.12905/2421La presente investigación analiza el nivel de Lenguaje Oral en los niños del II ciclo de Educación Básica Regular en el nido Divino Jesús, Santiago de Surco. La investigación se enfoca en determinar el nivel de Lenguaje oral: Forma, Contenido y Uso. Para llevarla a cabo se realizó un estudio de enfoque cuantitativo y de diseño descriptivo simple, además, se aplicó una prueba de Lenguaje Oral de Navarra Revisada PLON-R basada en los niveles teóricos de Aguinaga y autores. Los resultados evidenciaron que los niños se encuentran en el nivel Necesita Mejorar lo que implica que es necesario implementar actividades pedagógicas específicas que promuevan las tres dimensiones del Lenguaje oral para mejorar los resultados.Introducción – Planteamiento del Problema – Líneas de investigación – Antecedentes – Limitaciones -- Capítulo I: Marco Teórico -- 1.1 Concepción del lenguaje oral -- 1.1.1 Teorías del Lenguaje Oral -- 1.1.2 Dimensiones del Lenguaje Oral -- 1.1.3 Etapas del Lenguaje Oral -- 1.1.4 Factores que influyen positiva o negativa en el Lenguaje Oral -- 1.1.5 Estrategias para mejorar el Lenguaje Oral -- Capítulo II: Marco Metodológico – Objetivos – Modalidad – Operacionalización – Metodología de la investigación -- Conclusiones -- Referencias -- Anexos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLenguaje oralDimensión formaContenido y usoEducación inicialEstrategias pedagógicasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01