Holgado Vargas, Ana CeciliaVelasco Taipe, Liriama Usanina2021-10-062021-10-062020https://hdl.handle.net/20.500.12905/1831Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.El propósito de la investigación fue realizar un estudio bibliográfico sobre la evaluación formativa y sus enfoques más representativos para el desarrollo de competencia en la Educación Básica a partir de la revisión de la literatura especializada. En el capítulo I se aborda cómo ha evolucionado este concepto desde sus inicios hasta la actualidad. También, se aborda la resignificación del concepto de evaluación formativa en relación a los cambios en las teorías del aprendizaje, así como, su importancia para la mejora de los aprendizajes en el aula. En el capítulo II se desarrollan las principales características y definiciones de cinco enfoques de evaluación formativa y se arriban a principios complementarios de estos enfoques en su conjunto; finalmente, se identifican elementos de estos en el currículo nacional vigente. Se concluyó que el significado de la evaluación formativa se ha ampliado debido al cambio en la concepción socio-constructivista del aprendizaje. Estos cambios son profundos a la tradición pedagógica docente en relación al qué y al cómo evaluar, así como, al uso de la información que provee la evaluación.CAPÍTULO I: EVOLUCIÓN, DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA -- 1.1 Evolución del concepto de evaluación formativa -- 1.2 Diferencias de la evaluación formativa según las teorías de aprendizaje -- 1.2.1 Teoría conductista y sus implicancias en la evaluación -- 1.2.2 Teoría Socio-constructivista y sus implicancias en la evaluación -- 1.3 Evaluación formativa: definición e importancia -- 1.3.1 Definición de la evaluación formativa -- 1.3.2 Importancia de la evaluación formativa en la mejora del aprendizaje -- CAPÍTULO II: ENFOQUES DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SU PRESENCIA EN EL CURRÍCULO NACIONAL -- 2.1 Enfoques socio-constructivistas de evaluación formativa -- 2.1.1 Evaluación del desempeño -- 2.1.2 Evaluación auténtica -- 2.1.3 Evaluación para el aprendizaje -- 2.1.4 Corriente Francófona -- 2.1.5 Evaluación del desarrollo -- 2.2 Principios complementarios de los cincos enfoques -- 2.3 Elementos de estos enfoques presentes en el currículo nacional.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEvaluación formativaRetroalimentaciónTeorías de aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01