Holgado Vargas, Ana CeciliaBorjas Carbonero, JoséCárdenas Valverde, Juan CarlosHuaranga Mamani, Giovanna BeatrizInca Huamani, Nérida MilagrosQuispe Pachas, Miriam2021-10-042021-10-042020https://hdl.handle.net/20.500.12905/1821Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.Dar a conocer la estrategia los seis sombreros y el desarrollo de habilidades de la mente; es decir, pensamiento crítico en estudiantes es el objetivo de este trabajo de investigación. Este trabajo surge a raíz de que algunos docentes en EBR, no aplican estrategias de enseñanza - aprendizaje, mucho menos aplican estrategias para pensar críticamente por ello en el capítulo uno, hablamos sobre las estrategias de los seis sombreros, cuáles son las formas de uso y como ayuda en los estudiantes a desarrollar sus habilidades para pensar, así mismo también se menciona los tipos, propósitos y beneficios. También en el capítulo dos, se profundizo el desarrollo del pensamiento crítico, mencionando las dimensiones, niveles, características e importancia. Finalmente, en el capítulo tres, se presentan métodos y técnicas como estrategias que facilitan a los profesores mejorar la capacidad de analizar datos acerca de una noción, evaluándose detalles y finalmente creando un propio criterio, como los medios de comunicación, análisis de textos y noticias, influencia de las TIC, entre otras. Se concluyó que el uso de estrategias debe propiciar a los estudiantes habilidades como aprender a pensar, aprender y hacer dentro y fuera de su contexto. Si el pensamiento humano, es la capacidad que tienen los humanos para aprender, pues una de las capacidades que se debe potenciar en nuestros estudiantes es el pensamiento crítico, sino sería sólo desarrollo de la memoria, únicamente donde los estudiantes olvidan rápidamente sin utilizarlos en la vida cotidiana.CAPÍTULO I: ESTRATEGIAS PARA PENSAR -- 1.1 Estrategia para pensar en la educación básica regular (EBR) -- 1.2 La estrategia los seis sombreros -- 1.2.1 Tipos de sombrero -- 1.2.2 Tiempo de participación y formas de uso -- 1.2.3 Propósito de los seis sombreros -- 1.2.4 Beneficios principales --CAPITULO II: PENSAMIENTO CRÍTICO DEL SIGLO XXI -- 2.1. Pensamiento -- 2..2 Niveles de pensamiento -- 2.3. Fundamento -- 2.3.1 Importancia -- 2.3.2 Dimensiones -- 2.3.3 Características Intelectuales del pensador crítico -- 2.3.4 Desarrollo de Habilidades -- 2.3.5 Pensamiento crítico y la autonomía -- 2.3.6 Conceptualización de Niveles -- 2.3.7 Bloom -- CAPÍTULO III: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL AULA -- 3.1. Estrategia 1: Noticias y textos -- 3.2. Medios de comunicación -- 3.3. Sub-culturas y grupos sociales -- 3.4. Solución de problemas -- 3.5. TIC y desarrollo de la realidad --3.5. Diálogo participativo -- 3.6. Imágenes, símbolos o lenguaje no verbal.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPensamiento críticoEducación básica regularEstrategia didácticaEducación primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01