Huamán Luyo, Cynthia VanessaBernaola Calixto, Sharon SheylaGutierrez Sanchez, Andrea NataliHernández Flores, Daniella SteffanyLeon Rey, Andrea KatherinaRamon Huaman, Wendy Elizabeth2019-01-252019-01-252018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1215PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Licenciado en Educación. Especialidad: Idiomas – InglésEsta investigación es de enfoque cuantitativo y tipo Cuasi-experimental, con un grupo experimental y control comparando los resultados obtenidos en ambos grupos antes y después de la aplicación de la metodología Flipped Learning, la cual se lleva a cabo con el modulo “Flip you mind” que contiene actividades y recursos donde a través de una plataforma virtual el estudiante se vale de videos, presentaciones, lecturas y otras herramientas previas a la clase presencial, transfiriendo fuera del aula el trabajo de determinados procesos de aprendizaje para desarrollar para conducir al estudiante a ser el dueño de su propio aprendizaje y convertir al aula de clases en un espacio netamente práctico y donde el docente sea un facilitador del idioma inglés.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessFlipped learningAprendizaje invertidoFlipped classroomCompetencia comunicativaEnseñanza del idioma inglésAprendizaje significativoPlataforma virtualSantiago de Surcoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis