Zapata Barrantes, Jeanett MilagritosAlarcón Valdez, MarilúLozano Galvez, ElizabethPujaico Lizarbe, JoesyReynoso Ramos, RaúlSánchez Mantilla, Ana Lucía2019-04-262019-04-262019https://hdl.handle.net/20.500.12905/1256Programa de complementación académica: Trabajo de investigación para optar el grado de Bachiller en EducaciónLa presente investigación es cuantitativa, el diseño que se va a seguir es el experimental y la sub clase es cuasi experimental y tiene como finalidad demostrar que la aplicación de Estrategias de aprendizaje “REO” elevan el nivel de la comprensión lectora de textos narrativos. Los participantes son los estudiantes del 2° grado del nivel primaria de la Institución educativa n° 7063 Andrés Avelino Cáceres del distrito de San Juan de Miraflores. En cuanto a las teorías que se han tenido en cuenta, cabe señalar la presentada por Juan Ignacio Pozo sobre Estrategias de Aprendizaje y Comprensión lectora. Se operacionalizó la variable comprensión lectora de textos narrativos considerando tres niveles: literal, inferencial y crítico. La técnica empleada en esta investigación es el cuestionario de forma escrita, debido a que los niños al encontrarse en el nivel primaria ya saben leer y escribir. El instrumento que se utilizará en la presente investigación será una prueba que nos permitirá medir el nivel literal, inferencial y crítico de la compresión de textos narrativos.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias de aprendizajeComprensión lectoraTextos narrativosNiñosEducación primariaComprensión de textosSan Juan de Mirafloresinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis