Prialé Zevallos, Ana MaríaBicerra Rengifo, Carmen RosaBorja Sernaqué, Sandra LuciaMartinez Aznarán, Delia FranccescaMedrano Alfaro, Mayra AlejandraSerquén Martínez, Ysabel Consuelo2021-01-112021-01-112020-12-29https://hdl.handle.net/20.500.12905/1763Tesis para optar al Título profesional de Licenciado en Educación inicial.El presente trabajo de investigación es de diseño protagónico con enfoque cualitativo, teniendo como técnica a la observación y como protagonistas a dos integrantes del grupo investigador. El estudio tiene como objetivo general, analizar el protagonismo de las docentes practicantes durante las actividades virtuales de los niños de 5 años de la I.E. Aplicación IPNM, a partir de la identificación de los episodios críticos observados en la práctica. Ante esto, se observaron las actividades sincrónicas de las protagonistas durante un bimestre, en donde consideraron emplear recursos didácticos y virtuales. Además, se utilizaron instrumentos como; registro etnográfico, diario de campo, anecdotario; y registros mecánicos como videos y audios, para poder interpretar los resultados, obtener conclusiones y brindar recomendaciones para que sirva de apoyo en las futuras investigaciones. Al finalizar la investigación, se analiza el desempeño docente después de ejecutar las acciones de mejora, obteniendo como resultado mejoras en la práctica realizada.PARTE I: MARCO TEÓRICO -- 1.1. Educación de calidad -- 1.1.1. Ejes educativos -- Ejes Curriculares Nacionales -- Ejes para la mejora educativa según Miguel Ángel Zabalza Beraza -- 1.1.2. Enfoque por competencias -- 1.2. Desempeño Docente -- 1.2.1. Rol Docente -- Evaluación del Desempeño docente -- Marco del Buen Desempeño Docente -- 1.3. E- learning -- 1.3.1. Modelos Formativos Apoyados en E-learning -- 1.3.1.1. Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como complemento o recurso de apoyo -- 1.3.1.2. Modelo de docencia semipresencial: el aula virtual como espacio combinado con el aula física o blended learning -- 1.3.1.3. Modelo de docencia a distancia: el aula virtual como único espacio educativo -- 1.3.1.3.1. Ventajas y desventajas -- 1.3.1.3.2. Herramientas para las aulas virtuales -- 1.3.1.3.3. Dimensiones Pedagógicas del Trabajo con Aulas Virtual por Área y Adell.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDesempeño docenteEducación a distanciaEducación virtualE-learningNiñosEducación inicialInvestigación cualitativaDiseño protagónicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00