Sabalú Medina, MiriamHernandez Choque, María ManuelaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)2025-07-022025-07-022015https://hdl.handle.net/20.500.12905/2428El siguiente trabajo surge a partir de la reflexión del investigador sobre el desempeño de su práctica pedagógica en el Centro de Educación Básica Especial “Hellen Keller” y su objetivo de comprender y mejorar su práctica pedagógica mediante la implementación de técnicas de motivación para mejorar los procesos cognitivos básicos de los estudiantes con discapacidad intelectual severa del primer grado de educación primaria.Introducción --1.Caracterización de mi Practica pedagógica --1.1 Descripción del contexto sociocultural --1.2 Deconstrucción de la práctica pedagógica --1.3 Justificación --1.4 Formulación del Problema --2.Metodologia --2.1 tipo de investigación --2.2 Objetivos --2.3 Hipótesis de acción --2.4 Beneficiarios-- 2.5 Instrumentos --2.6. Técnica de análisis e interpretación de resultados --3. Mi propuesta pedagógica --3.1.Fundamento teórico --3.2. Plan de acción --3.3. Actores de cambio --3.4. Reconstrucción de mi practica pedagógica --3.5. Mapa de reconstrucción --3.6. Sesiones de aprendizaje --4. Presentación y análisis de mi experiencia --4.1. Procesamiento y análisis de la información --4.2.Triangulación --4.3.Reflexión de la práctica pedagógica antes y ahora --4.4.Lecciones aprendidas --Conclusiones -- Recomendaciones --Referencias --Encuesta a padres de familia --Apéndices.application/pdfotherinfo:eu-repo/semantics/openAccessPráctica pedagógicaEstrategias de enseñanzaMotivaciónDiscapacidad motoraTrastorno del espectro autistaDiscapacidad intelectualEducación PrimariaEducación EspecialPuente Piedrainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02