Barreda Colan, Brigitte IvonneAlcantara Cruz, Judith DianaGarriazo Puma, Karina JudithGuillen Quispe, Sara RuthMolina Delgado, Rocio Gilva2021-10-062021-10-062020https://hdl.handle.net/20.500.12905/1833Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.El presente estudio pretende demostrar la estrecha relación entre la neuroeducación y el aprendizaje en niños de edad escolar. En ese sentido se busca examinar cómo en los procesos, factores y estrategias de aprendizaje se evidencian los principios neurocientíficos. La investigación se realizó a partir de la revisión bibliográfica nacional e internacional, prestando especial interés en las fuentes que citan información educativa. Así, se describen los aportes de la neuroeducación y, desde allí, la neurodidáctica, como escenario más cercano para comprender el nuevo rol del docente. En síntesis, el estudio multidisciplinario del cerebro emocional constituye el eje de esta propuesta neurocientífica. Por ello, las estrategias de aprendizaje deben partir por educar la emocionalidad, la curiosidad; desde este marco, favorecer la atención y los procesos cognitivos más complejos como el pensamiento y el lenguaje.CAPÍTULO I: LA NEUROEDUCACIÓN -- 1.1 Definición de neurociencia -- 1.2 Definición de neuroeducación -- 1.3 Principios de la neuroeducación -- 1.3.1 Principio 1: Somos seres únicos y exclusivos -- 1.3.2 Principio 2: La influencia genética no es determinante -- 1.3.3 Principio 3: Preparación del cerebro antes del nacimiento -- 1.3.4 Principio 4: Conexiones neuronales después de nacer -- 1.3.5 Principio 5: Oportunidades y etapas -- 1.4 Bases biológicas de la neuroeducación -- 1.4.1 El cerebro que aprende -- 1.4.2 Plasticidad del cerebro como base del aprendizaje -- 1.4.3 Las neuronas espejo -- 1.4.3.1 Las neuronas espejo y su relación en el aprendizaje -- CAPÍTULO II: NEUROEDUCACIÓN EN LA NIÑEZ -- 2.1 El proceso de aprendizaje -- 2.1.1 La atención -- 2.1.2 La percepción -- 2.1.3 La memoria -- 2.2 Factores que intervienen en el aprendizaje -- 2.2.1 Salud -- 2.2.2 Alimentación -- 2.2.3 Sueño -- 2.2.4 El Arte -- CAPÍTULO III: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DESDE LA NEUROEDUCACIÓN -- 3.1 La neurodidáctica -- 3.1.1 Rol del docente desde la neurodidáctica -- 3.1.2 El papel de la emoción en el aprendizaje -- 3.1.3 La curiosidad para aprender -- 3.1.4 Solo se puede aprender lo que se ama -- 3.1.5 El papel de la resiliencia en la neurodidáctica -- 3.1.6 Los neuromitos -- 3.2 Estrategias: herramienta útil para la enseñanza en el aula -- 3.2.1 La actividad lúdica y el aprendizaje -- 3.2.2. Importancia de la neuroeducación en el aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessNeurocienciaNeuroeducaciónNeurodidácticaEstrategias pedagógicasNiñosEducación primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01