Pereda Quiroz, Lourdes María2018-04-222018-04-222018-01http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/209El presente Plan de Acción denominado Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia Se comunica oralmente en su lengua materna del área de Comunicación del II Educación Básica Regular de la Institución Educativa (IE) “Luis Felipe de las Casas” del distrito El Porvenir, - UGEL 01 – La Libertad surge con la finalidad de culminar el Trabajo Académico II y optar el título de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. El presente Plan de Acción denominado Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia Se comunica oralmente en su lengua materna del área de Comunicación del II Educación Básica Regular de la Institución Educativa (IE) “Luis Felipe de las Casas” del distrito El Porvenir, - UGEL 01 – La Libertad surge con la finalidad de culminar el Trabajo Académico II y optar el título de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. Se elaboró como propuesta para resolver la situación problemática que tiene la institución educativa “Luis Felipe de las Casas”, estableciendo que es de la misma escuela donde el cambio es promovido, dando realce al papel motivador del liderazgo pedagógico del director, quien dirige y sostiene un liderazgo distribuido en la comunidad y que con la ayuda de condiciones internas y externas hace que la escuela se haga cargo del cambio y transformación de la cultura escolar. El presente trabajo se realizó partiendo de la suma de conocimientos adquiridos y a partir del intercambio de experiencias profesionales , puesta en marcha y valor de los Módulos 1,2,3,4,5,6 puestos en camino para la elaboración del Monitoreo Acompañamiento y Evaluación (MAE), que luego será aplicado y sostenido en la gestión de la institución educativa para dar soluciones a las causas que provocan la problemática referente a los aprendizajes de los estudiantes, fortalecimiento del equipo docente y convivencia escolar. El cuestionamiento problemático surge a partir de la identificación del problema, causas, efecto aspectos socializados con la comunidad educativa reflejado mediante el árbol de problemas, para luego buscar las alternativas de solución que dan salida a la problemática planteada. En el Primer acápite se observa la identificación de la problemática en donde se concibe la caracterización del contexto socio – cultural de la institución educativa. En el segundo acápite se toma en cuenta el diagnóstico partiendo de los resultados aplicados anteriormente en nuestras instituciones y dado a conocer mediante un diagnóstico los cuales surgieron a partir de la aplicación de instrumentos que dieron como resultados aspectos cuantitativos y cualitativos recogidos a partir de la aplicación de fichas de monitoreo y técnicas de focus group. También se observa y determina la relación del problema con la visión de cambio de los procesos de la institución educativa, compromisos de gestión escolar y el MBD Directivo. El acápite tres se refiere a la caracterización del rol como líder pedagógico de acuerdo a lo concebido sobre el rol del líder pedagógico fundamentada por Vivianne Robinson, en el acápite cuatro se toma en cuenta el planteamiento de la alternativa de solución, para que este escrito tenga sostenibilidad y sea viable es necesario darle el rigor correspondiente a través de la sustentación de la alternativa de solución priorizada mediante el marco teórico que se encuentra en el acápite cinco, en el acápite seis se visualiza el diseño del Plan de Acción los objetivo general y específicos la matriz del Plan de Acción. En el acápite siete se identifica el Plan de Monitoreo y Evaluación mediante un cuadro para dar paso al acápite ocho el presupuesto que se utilizara para dar ejecución al plan operativo a través del MAE culminando en el acápite 9 con la descripción del proceso de elaboración del Plan de Acción y concluir con las lecciones aprendidas después de haber culminado el presente documento y año académico.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United StatesAcompañamientoPráctica docenteCompetenciaComunicacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis