Ramos Herrera, Ketty DannyGovea Alvan, Estrella de JesusLopez Escalante, Maria GraciaParedes Suárez, DaniaSuarez Rivera, Sol MariaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico2024-02-282024-02-282023-12https://hdl.handle.net/20.500.12905/2229El trabajo de investigación se sustenta a partir de los resultados obtenidos en la prueba diagnóstica aplicada en el mes de marzo - 2023 en los estudiantes de 5 años de la I.E El Milagro. Se evidenció el poco desarrollo de habilidades del pensamiento inferencial, relacionado estrechamente con la dificultad para resolver problemas. Por ello, el objetivo principal se orientó en mejorar el pensamiento inferencial mediante el proyecto Agentes Pikachu en los estudiantes de 5 años. La investigación corresponde a un proyecto de innovación, el cual se aplicó a 11 estudiantes. Ante ello, se realizó un análisis de los resultados a partir de la técnica de triangulación bajo los instrumentos de guía de observación, diario de clase y lista de cotejo, para analizar, relacionar y generalizar los resultados, ya que ello permitirá corroborar y sustentar la mejora del pensamiento inferencial en los niños de 5 años del nivel inicial.The research is supported by the results obtained from the diagnostic test administered in March 2023 to 5-year-old students at El Milagro Elementary School. The limited development of inferential thinking skills was evident, closely linked to difficulties in problem-solving. Therefore, the main objective was to enhance inferential hinking through the Agentes Pikachu project for 5-year-old students. This research constitutes an innovation project applied to 11 students. In response, an analysis of he results was conducted using triangulation techniques with observation guides, class diaries, and checklists to analyze, relate, and generalize the findings. This approach allows for the validation and support of the improvement in inferential hinking among preschoolers.Fundamentación Teórica -- 2.1. Conceptos Teóricos Relacionados con la Innovación Propuesta -- 2.1.1. Pensamiento. -- 2.1.2. Pensamiento Inferencial. -- 2.1.3. Modelo Teórico de Maureen Priestley. -- 2.2 Enfoques de Diseño -- 2.2.1 Enfoque de Resolución de problemas. -- 2.2.2 Área de Matemática. -- 2.2.3 Área de Comunicación. -- 2.2.4 Proyecto de Aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPensamiento inferencialHabilidades del pensamientoResolución de problemasMatemáticaComunicaciónInnovación educativaNiñosEducación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01