Paucca Gonzales, NelsonArdiles Mariscal, Saby Patricia2021-02-052021-02-052021-02-04http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1802El propósito de esta investigación fue medir el desarrollar el pensamiento matemático en niños de 5 años del nivel inicial de la I.E.I. 652-12 Virgen del Buen Paso San Juan de Miraflores. El tipo de investigación fue cuantitativa descriptiva simple los participantes fueron 101 estudiantes del nivel inicial. Para desarrollar el estudio, se elaboró un instrumento que fue validado por expertos. Los resultados que se presentan en la tabla, demostraron que existe un alto grado de validez de contenido de cada uno de los ítems de las dimensiones del instrumento, ya que los valores superaron al 0.75. Siendo los valores de las dimensiones: vivencial (V= 0.95), concreta (V = 0.90), gráfica (V = 0.90) y el valor total (V = 0.92) Se concluye la prueba en cada uno de los indicadores, corroborando la efectividad de la investigación. Demostrando que los niños y las niñas desarrollaron significativamente el pensamiento matemático; es decir, que los estudiantes lograron reconocer y aprender lo planteado.PARTE I: MARCO TEÓRICO........................................................................................ 10 1.1 Planteamiento del problema.................................................................................... 10 1.2 Objetivos ................................................................... 1.3 Antecedentes ............................................................ 1.4 Sustento teórico en relación a variables.................................................................. 18 1.4.1 Desarrollo del Pensamiento Lógico según Jean Piaget. ...................................... 18 1.4.2 Importancia del Pensamiento Lógico Según Jean Piaget. ................................... 21 1.4.3 Niveles del Pensamiento Lógico según Piaget..................................................... 23 1.4.4 Características de los Niños según Jean Piaget. ................................................. 26 1.4.5 El Juego Definición............................................................................................... 27 1.4.6 Importancia del Juego. ......................................................................................... 28 1.4.7 Tipos de juegos para el desarrollo del pensamiento lógico.................................. 28 PARTE II: MARCO METODOLÓGICO ......................................................................... 30 2.1 Diseño de Investigación .......................................................................................... 30 2.2 Marco poblacional ................................................................................................... 30 2.3 Operacionalización de variables.............................................................................. 32 2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos................................................... 346 2.5 Técnicas de procesamiento y análisis de datos ...................................................... 35 2.6 Análisis e Interpretación Resultados ....................................................................... 38 Conclusiones................................................................................................................. 45 Recomendaciones......................................................................................................... 46 REFERENCIAS............................................................................................................. 47application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPensamiento lógico matemáticoPensamiento lógicoPensamiento matemáticoJean PiagetJuegoNiñosEducación inicialInvestigación cuantitativaInvestigación descriptivainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00