Cuyutupa Cuba, Lucía ElvíaFerreyra Vásquez, Luciana CamilaNavarro Palomino, Lady StefanyVargas Chávez, María Isabel2019-12-162019-12-162019https://hdl.handle.net/20.500.12905/1607Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.La presente investigación se realiza con la finalidad de obtener y ampliar información sobre la propuesta de Guy Brousseau. La cual se asocia a la enseñanza de la matemática, y se aplica en los diferentes niveles de la Educación Básica. En América Latina, su trabajo comenzó a difundirse a partir de los años 80 pero tuvo mayor impulso desde año 2000. Es así que, las Rutas de Aprendizaje (2014) utilizaron y adaptó su teoría para la creación de los procesos didácticos en el área de matemática. Su contribución teórica esencial es la Teoría de las Situaciones Didácticas, iniciada cuando la visión dominante sobre la enseñanza y aprendizaje de la matemática era una visión cognitiva, influenciada en ese momento por la epistemología piagetiana. La teoría de Guy Brousseau propone otra visión: Una construcción que da pie a comprender las interacciones sociales entre las niñas y los niños, docentes y saberes que se dan en una clase y condicionan los que los niños y niñas aprenden y cómo lo aprenden.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias de enseñanzaMatemáticasDidáctica de BrousseauEducación Primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis