Chávez Morote, Ana GabrielaBeltran Reyes, Olenka LizethChiara Quispe, Pamela RosaCornejo Aliaga, Diana SusanaCortez Tejada, Julia ElizabethEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico2026-06-262026-06-262026-06https://hdl.handle.net/20.500.12905/2575Las últimas evaluaciones diagnósticas nacionales evidenciaron un descenso en el porcentaje del nivel de logro en relación con la producción escrita en educación primaria. Asimismo, se identificó un limitado dominio de las habilidades de escritura en estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa pública. Ante esta problemática, se realizó una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental, cuyo objetivo fue determinar la eficacia de la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en el Juego en la mejora de la escritura en los estudiantes de segundo grado de primaria. La metodología aplicada desarrolló aprendizajes a través del juego, lo que generó mayor motivación y facilitó la adquisición y el refuerzo de capacidades de manera espontánea y dinámica. En conclusión, la aplicación del Aprendizaje Basado en el Juego resulta eficaz para fortalecer las habilidades de escritura en los estudiantes de segundo grado de educación primaria, al promover la participación activa, la motivación y el desarrollo progresivo de la producción escrita. The most recent national diagnostic assessments revealed a decline in the percentage of achievement levels related to written production in primary education. Likewise, a limited mastery of writing skills was identified among second-grade primary students at a public educational institution. In response to this issue, a quantitative study with a preexperimental design was conducted, aiming to determine the effectiveness of implementing the Game-Based Learning methodology in improving writing skills among second-grade primary students. The applied methodology promoted learning through play, which increased student motivation and facilitated the spontaneous and dynamic acquisition and reinforcement of skills. In conclusion, the implementation of Game-Based Learning proves to be effective in strengthening writing skills in second-grade primary students by fostering active participation, motivation, and the progressive development of written production.CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes de Estudio 2.2. Aprendizaje Basado en el Juego CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Paradigma, Nivel, Tipo y Diseño Metodológico 3.2. Objetivos de Investigación 3.3. Hipótesis de Investigación 3.4. Variables de Investigación 3.5. Población, Muestra y Muestreo 3.6. Técnicas e Instrumentos 3.7 Análisis y Procesamiento de la Información 3.8. Consideraciones Éticas CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1. Resultados 4.2. Discusión CAPÍTULO V: CONCLUSIONES CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONESapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessescrituraeducación primariaenfoques de la escriturahabilidades de escritura y juegos lúdicos. Keywords: Game-Based Learningwritingprimary educationwiting approacheswriting skillsand playful (or literacy) games.http://purl.org/coar/resource_type/c_46echttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.011.94 MB