Holgado Vargas, Ana CeciliaPeriche Camizan, Daniela Giomar2026-10-152026-10-152026-10https://hdl.handle.net/20.500.12905/2668Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.La presente tesina tiene como objetivo analizar las estrategias didácticas matemáticas orientadas a atender las necesidades asociadas a la inatención, hiperactividad e impulsividad de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la Educación Básica Regular. La investigación parte de la necesidad de promover una enseñanza de la Matemática más inclusiva, considerando que los estudiantes con TDAH pueden presentar dificultades para mantener la atención, seguir instrucciones, organizar procedimientos, controlar respuestas impulsivas y autorregular su comportamiento durante las actividades de aprendizaje. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación documental, mediante la revisión, selección y análisis de fuentes académicas y científicas relacionadas con el TDAH y las estrategias didácticas aplicadas a la enseñanza de la Matemática. Para atender las necesidades vinculadas con la inatención, se analizan el aprendizaje cooperativo y el aula invertida; para las manifestaciones de hiperactividad, se considera el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP); y para la regulación de la impulsividad, se estudian la gamificación educativa y el laboratorio matemático. La investigación busca organizar y sistematizar evidencia teórica que permita comprender las características y aportes de estas estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática. Asimismo, pretende brindar fundamentos que contribuyan a orientar la práctica docente hacia experiencias educativas más participativas, flexibles e inclusivas, considerando las características y necesidades de los estudiantes con TDAH.This thesis aims to analyze mathematics teaching strategies designed to address the needs associated with inattention, hyperactivity, and impulsivity in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Regular Basic Education. The study is based on the need to promote a more inclusive approach to mathematics teaching, considering that students with ADHD may experience difficulties in maintaining attention, following instructions, organizing procedures, controlling impulsive responses, and self-regulating their behavior during learning activities. The study follows a qualitative approach and a documentary research design through the review, selection, and analysis of academic and scientific sources related to ADHD and teaching strategies applied to mathematics education. To address needs associated with inattention, cooperative learning and the flipped classroom are analyzed; for manifestations of hyperactivity, Project-Based Learning (PBL) is considered; and for the regulation of impulsivity, educational gamification and the mathematics laboratory are examined. The research seeks to organize and systematize theoretical evidence in order to understand the characteristics and contributions of these strategies to the mathematics teaching and learning process. Likewise, it aims to provide theoretical foundations that may contribute to guiding teaching practices toward more participatory, flexible, and inclusive educational experiences, taking into account the characteristics and needs of students with ADHD.Estrategias Didácticas Matemáticas Conceptualización de las Estrategias Didácticas Característica de las estrategias matemáticas Tipos de Estrategias Didácticas Matemáticas Aprendizaje Basado en Problema (ABP) Gamificación Educativa Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad Conceptualización del TDAH Características del TDAH Estrategias Didácticas Matemáticas según las necesidades del TDAH Estrategias Didácticas matemáticas para atender la inatención Estrategias Didácticas matemáticas para atender la Hiperactividad Estrategias Didácticas matemáticas para regular la impulsividadapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMatemáticasEnseñanza de la matemáticaTrastorno por déficit de atención e hiperactividadEstrategias didácticashttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02