Holgado Vargas, Ana CeciliaDe La Cruz Cuya, Carmen RosaHuayta Palacios, NievesSantiago Teran, Lourdes MarianelaVega Lazaro, Jenny Rossana2021-10-062021-10-062020https://hdl.handle.net/20.500.12905/1829Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.Nuestra mayor motivación para realizar el presente trabajo de investigación es que como docentes del nivel Inicial en nuestra práctica diaria hemos observado lo importante de desarrollar desde la infancia las habilidades sociales en nuestros alumnos y así lograr una convivencia escolar positiva ya que aun los niños y niñas no son capaces de regular adecuadamente sus emociones. En el capítulo uno estudiaremos la importancia de convivir en armonía con los demás, la importancia y los beneficios de una convivencia escolar positiva. En el capítulo dos conoceremos los lineamientos de la convivencia escolar según plantea el ministerio de educación. Finalmente, en el capítulo tres se plantea la propuesta pedagógica de convivencia escolar con una metodología que toma los enfoques de derecho, intercultural e inclusivo además del bien común con sustentos teóricos psicopedagógicos basados en la teoría de Goleman, Vygotsky y la pedagogía de la ternura. Se concluyó que una buena convivencia escolar influye en el desarrollo integral del ser humano nos asegura aprendizajes sociales a largo plazo que en futuro sean ciudadanos responsables que logren interactuar con los demás con empatía y respeto que contribuyen a la sociedad pacífica que todos anhelamos.CAPÍTULO I: APRENDAMOS A CONVIVIR EN ARMONÍA -- 1.1.-Fomentamos una convivencia escolar positiva -- 1.2.-Importancia de la convivencia escolar -- 1.3.-Conductas disruptivas entre pares -- 1.4- Influencia de factores internos y externos en la convivencia escolar -- 1.5. Control de emociones para una convivencia escolar adecuada -- 1.6.-Beneficios de una convivencia escolar positiva -- 1.7.- Regulación de las emociones en la solución del conflicto escolar -- 1.8.- Influencia de las habilidades sociales en la convivencia escolar -- 1.9– Fortaleciendo las Habilidades Sociales -- 1.10.- Clasificación de las habilidades en inicial -- 1.10.1 Habilidades Sociales Básicas -- 1.10.2 Habilidades Sociales Avanzadas -- 1.11.- Importancia de las Habilidades Sociales en el nivel inicial -- CAPÍTULO II: LINEAMIENTOS CONVIVENCIA POSITIVA SEGÚN MINEDU -- 2.1.-Convivencia Escolar positiva -- 2.2.-Planteamiento del Currículo Nacional sobre convivencia escolar -- 2.3.-Rol del Comité de tutoría y Orientación Educativa -- 2.3.1 Rol de la Docente Tutora de inicial -- 2.4.-La Convivencia Escolar como compromiso de Gestión Escolar -- 2.4.1.-La Gestión de la Convivencia Escolar en la IE -- CAPÍTULO III:PROPUESTA PEDAGÓGICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR -- 3.1.-Enfoques que promueven la propuesta -- 3.1.1.-Enfoque de derechos -- 3.1.2.-Enfoque intercultural -- 3.1.3.- Enfoque Inclusivo -- 3.1.4.-Enfoque orientación al bien común -- 3.2.-Teorías psicopedagógicas que fundamentan la propuesta -- 3.2.1.-Teoría de Daniel Goleman inteligencia emocional -- 3.2.2.-Teoría sociocultural de vigotsky -- 3.2.3.-La pedagogía de la ternura.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHabilidades socialesConvivencia escolarConductas disruptivasConflicto escolarPropuesta pedagógicaNiñosEducación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01