Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en competencias emprendedoras del ciclo avanzado del Centro De Educación Básica Alternativa Inca Garcilaso de la Vega del Distrito de Chicama, Provincia de Ascope - Ugel Ascope – La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterrico
Abstract
En el marco de la Segunda especialidad en Gestión escolar con Liderazgo
pedagógico, el presente trabajo académico referido al Plan de Acción, responde a la
necesidad y demanda de mejorar la eficacia escolar: Logro de los aprendizajes de los
estudiantes, y por ende el fortalecimiento de la gestión escolar desde el ejercicio
directivo bajo el enfoque del liderazgo pedagógico. Tuvo como propósito, plantear un
Plan de Acción para la mejora de un problema priorizado de mayor impacto en el
aprendizaje de los estudiantes, en el presente caso de este Centro de Educación Básica
Alternativa (CEBA) “Inca Garcilaso de la Vega”: El nivel insatisfactorio de desarrollo
de las capacidades emprendedoras de los estudiantes del ciclo avanzado. En este
sentido, el desarrollo de capacidades emprendedoras y para el trabajo, constituye uno
de los principales logros, fines y propósitos de la EBA al 2021; ya que la población de
jóvenes y adultos que atiende demandan de la mejora de sus desempeños de vida
laboral, generar espacios de emprendimiento y/o insertarse en el mercado de trabajo.
El proceso de su elaboración, es el resultado de un proceso de construcción
progresiva, en la cual con cada uno de los productos académicos sistematizados en cada
uno de los módulos de formación han contribuido en la concreción y sistematización
final del presente Plan de Acción. Para ello, fue trascendental, las orientaciones del
docente formador, el análisis y comprensión de los referentes teóricos de gestión escolar
e investigaciones sobre eficacia escolar, así como el análisis de las políticas educativas
y la normatividad vigente. Dicho proceso se enmarcó bajo el enfoque crítico reflexivo,
teniendo como punto de partida la priorización de una problemática de mayor impacto
en el aprendizaje de los estudiantes; la cual, mediante el uso de diversas técnicas tales
como la técnica del árbol de problemas, el modelo de Chakana de la escuela que
queremos, técnica del árbol de objetivos, cuadros de coherencia temática, fichas de
trabajo sintetizadoras, gráficos, etc. permitió su descripción, evaluación y
planteamiento de alternativas basado en el monitoreo, acompañamiento y evaluación
pedagógica.
Description
Keywords
Estrategias de enseñanza, Competencia docente, Emprendimiento