Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en el área de matemática del VI Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N°80824 “Jose Carlos Mariátegui” del Distrito de El Porvenir - Ugel 01- El Porvenir – La Libertad
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Date
2018-01
Authors
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
Tras un análisis exhaustivo de los resultados sobre los niveles de logro de
aprendizaje de los estudiantes del VI ciclo de Educación Básica Regular de la
Institución Educativa N° 80824, en el área de Matemática, se muestra según los
instrumentos revisados un bajo nivel de logro, frente a esta necesidad ,se hace necesario
planificar el presente Plan de Acción con participación de los miembros de la
comunidad educativa de la institución con el objetivo claro de ejecutar la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes en el área de Matemática.
Este Plan de Acción surge por el interés de plantear metas de mejora de aprendizaje
en el área de Matemática de los estudiantes de Educación Básica Regular puesto que ,
analizando los resultados de la evaluación censal de los estudiantes, se realizó un
diagnóstico recogiendo información a través de instrumentos cuantitativos y
cualitativos, y después, a través del análisis de las causas y efectos utilizando la técnica
del árbol de problemas se plantee una propuesta, para esto se ha hecho necesario revisar
experiencias exitosa y revisar un marco teórico que permita consolidar la propuesta.
El Plan de Acción se inicia con la identificación de la problemática caracterizando
la realidad socio cultural de la institución educativa, su ubicación, sus demandas
territoriales los niveles que atiende con la formulación del problema identificado
resaltando sus causas y efectos; continua con el diagnóstico en base a los resultados
cuantitativos y cualitativos, la vinculación del problema con la visión de cambio. Y se
puntualiza las cinco dimensiones que caracteriza el rol del líder pedagógico.
En el cuarto acápite se puntualiza el planteamiento de la alternativa de solución
asumiendo para ello tres criterios: impacto en el logro de aprendizaje, generación de
nuevos cambios en la escuela y su vinculación con la gestión escolar , la convivencia y
el monitoreo, acompañamiento y evaluación la que debe ser sustentada con información
confiable y actual en torna a los temas y sub temas de la alternativa de solución
vinculado a la alternativa de solución para lo que debe diseñarse un Plan de Acción en
la que se establece el objetivo general formulado en función de la alternativa de solución
y los objetivos específicos en función a los procesos implicados en la alternativa de
solución.
Description
Keywords
Monitoreo, Evaluación docente, Matemática