Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la Práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática del ciclo avanzado del Educación Básica Alternativa del CEBA n° 81032-67 del Distrito de Guadalupe, Provincia de Pacasmayo – Ugel Pacasmayo - La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
Este Plan de Acción describe al problema priorizado que afecta la mejora de
los aprendizajes de los discentes del ciclo avanzado de EBA de la IE CEBA N°
81032-67 del distrito de Guadalupe, Provincia de Pacasmayo-UGEL-Pacasmayo-La
Libertad, se ha desarrollado porque las estrategias didácticas, pedagógicas y
metodológicas bien aplicadas y monitoreadas permiten y motiva a que los docentes
realicen trabajo colegiado para intercambiar experiencias exitosas en aula y por ende
los discentes aprendan con facilidad y un contexto de comodidad, seguridad y
colaboración mutua y para que el discente no se desanime y encuentre el valor y el
gusto por la matemática y la disfruten haciéndola propia y peculiar en su vida
cotidiana, como argumento de vida que trasciende sus dimensiones de manifestación
y aporte a la cultura universal
Es un trabajo académico cuyo fin es mejorar los aprendizajes partiendo desde
la realidad y el trabajo docente educativo, tomando como base las dimensione de
liderazgo de Viviane Robinson, que solo busca influir en la aplicación de procesos
didácticos, pedagógicos y metodológicos oportunos, adecuados y pertinentes para la
elaboración y ejecución de las programaciones curriculares de periodo promocional,
corta duración, sesiones de aprendizajes y diario y el tipo con el cual se va trabajar
contextualizando, adaptando y diversificando según las necesidades e intereses de los
discentes, lo cual; implica monitoreo, acompañamiento y evaluación permanente
El presente Plan de Acción se desarrolla en diez (10) acápites, los cuales,
explicamos en forma breve, precisa y clara a continuación. En el Primer acápite se
desarrolla dos (02) aspectos: La identificación de la problemática, en el cual se aborda
la caracterización del contexto socio-cultural de la IE, considerando la ubicación y
otros aspectos relevantes del CEBA N° 81032-67, tales como características, peligros
sociales, experiencias exitosas, etc. Luego la formulación del problema, en el cual se
contextualiza, enmarcando resultados académicos: bajos, altos, regulares, etc que
concluyen en: “Nivel insatisfactorio en la competencia resuelve problemas de
cantidad en el aprendizaje activo de los estudiante del ciclo avanzado del área de
Matemática del CEBA N° 81032-67 del distrito de Guadalupe, Provincia de
Pacasmayo-UGEL Pacasmayo-La Libertad”, adjuntándose el árbol de problemas para
mayor aclaración y pertinencia. El segundo acápite aborda el diagnostico, que se centra en dos aspectos: los
resultados de los instrumentos aplicados: Cuantitativos y cualitativos, considera las
conclusiones del Diagnóstico y la relación del problema con la visión de cambio de
los procesos de la Institución Educativa, compromisos de la gestión escolar y el
Marco del buen desempeño Directivo, considera aplicación el mapa de procesos. El
tercer acápite aborda la caracterización del rol del Líder pedagógico sustentado en las
cinco dimensiones de liderazgo pedagógico, influyentes en los resultados de
aprendizaje. El cuarto acápite: Planteamos alternativas de solución. El quinto acápite
aborda la sustentación de las alternativas de solución priorizadas, en dos aspectos:
Marco conceptual y experiencias exitosas.
El sexto acápite se aborda el Diseño del Plan de acción, en el cual;
describimos el objetivo general y los objetivos específicos, adjuntándose la matriz del
plan de acción. El séptimo acápite trata sobre el plan del Monitoreo,
Acompañamiento y Evaluación, se adjunta la Matriz de Monitoreo y Evaluación y en
el octavo acápite describimos al detalle presupuesto de la implementación del Plan de
acción. En el noveno acápite describimos el proceso de elaboración del plan de
acción, detallando los aportes de cada uno de los módulos desarrollados. En el décimo
acápite se describen las lecciones aprendidas.
Este trabajo académico es el producto de los estudios de investigación que se
me permitió analizar, captar, aprehender y comprender en la Institución Educativa,
cuyo propósito es proporcionarles datos e informaciones útiles para definir estrategias
y herramientas didácticas, pedagógicas y metodológicas de trabajo docente educativo
y que apertura los portales de la investigación en la delicada y difícil tarea de enseñar
esta ciencia. Es un honor haber avanzado este Plan de acción que compromete a
realizar esfuerzos superiores para que las próximas investigaciones sean mejoradas
didáctica y científicamente. Vale señalar que la Gestión Escolar con Liderazgo
Pedagógico tiene como fuentes nutritivas al Mapa de Procesos y al Marco del Buen
Desempeño del Directivo, en cuanto los compromisos se cumplan la plana docente y
discente en general estará muy cerca del cambio con buenas practicas pedagógicas y
aprendizajes de calidad.
Description
Keywords
Monitoreo, Competencia, Matemática, Práctica docente