El aula invertida y la resolución de problemas de cantidad en el III ciclo

Ancasi Sánchez, Candelaria Rosario; Flores Balsa, Carmen Elisa; Huamaní Pillaca, Celina Ventura

El aula invertida y la resolución de problemas de cantidad en el III ciclo

dc.contributor.advisor	Mejía Tapara, Maruja
dc.contributor.author	Ancasi Sánchez, Candelaria Rosario
dc.contributor.author	Flores Balsa, Carmen Elisa
dc.contributor.author	Huamaní Pillaca, Celina Ventura
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-02-05T16:44:14Z
dc.date.available	2024-02-05T16:44:14Z
dc.date.issued	2023-08
dc.description.abstract	La presente investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de diseño documental y de tipo informativo, por tanto, se trabajó en base a la descripción de documentos como fuentes de información; el Currículo Nacional de Educación Básica Regular, tesis, revistas, artículos y se empleó los ficheros y registro de páginas electrónicas. Esta investigación tuvo como objetivo describir la influencia del Aula Invertida en la resolución de problemas de cantidad. En síntesis, el Aula Invertida se presenta como una metodología efectiva para fortalecer la competencia de resolución de problemas de cantidad en estudiantes del III ciclo de educación primaria.
dc.description.abstract	This research was developed under the qualitative approach of documentary and informative design, therefore, we worked based on the description of documents as sources of information; the National Curriculum of Regular Basic Education, theses, magazines, articles and the files and registration of electronic pages were used. This research aimed to describe the influence of the Flipped Classroom on solving quantity problems. In summary, the Flipped Classroom is presented as an effective methodology to strengthen the competence of solving quantity problems in students of the III cycle of primary education.
dc.description.tableofcontents	Marco teórico conceptual -- Antecedentes -- 1.1 Aula Invertida o Flipped Classroom -- 1.1.1 Definición -- 1.1.2 Características -- 1.1.3 Pilares del Aula Invertida -- 1.1.3.1 Ambiente flexible -- 1.1.3.2 Cultura de aprendizaje -- 1.1.3.3 Contenido intencional -- 1.1.3.4 Docente profesional -- 1.1.4 Pasos para la aplicación del Aula Invertida -- 1.1.5. Experiencias del aula invertida en la clase de matemática -- 1.2 Resolución de problemas matemáticos en el área de Matemática en el III ciclo -- 1.2.1 Definición de resolución de problemas -- 1.2.2 Enfoques del área de Matemática -- 1.2.3 Definición de la competencia resuelve problemas de cantidad -- 1.2.4 Capacidades de la competencia de resolución de problemas de cantidad.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2225
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Aula invertida
dc.subject	Resolución de problemas
dc.subject	Problemas matemáticos
dc.subject	Matemática
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00
dc.title	El aula invertida y la resolución de problemas de cantidad en el III ciclo
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	09874394
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8906-6625
renati.author.dni	21554414
renati.author.dni	41018379
renati.author.dni	40612717
renati.discipline	112016
renati.juror	Cuenca Cartagena, Violeta Emperatriz
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
thesis.degree.discipline	Educación Primaria
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudio de Educación Primaria
thesis.degree.name	Bachiller en Educación