Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia de regularidad equivalencia y cambio del área de matemática del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80418 del Distrito de Pacanga, Provincia de Chepen - Ugel Chepen– La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
El presente trabajo académico explica la elaboración del Plan de Acción de la IE
N° 80418 del Centro Poblado de Caín en el distrito de Pacanga, como una propuesta
que aporta a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Se han planteado
acciones de mejora que serán asumidas por el Líder Pedagógico y la comunidad
educativa. El trabajo ha permitido ubicar la problemática en el área de Matemática,
desde el contexto socio cultural de la comunidad rural en donde se encuentra ubicada
nuestra institución; así mismo, se identificaron debilidades en la práctica docente,
específicamente en el escaso uso de estrategias didácticas, la limitada utilización de
materiales educativos, docentes con dificultades en aplicación de estrategias para la
convivencia y clima escolar, además del insuficiente monitoreo del director por tener
aula a cargo, en ese sentido la propuesta ha considerado diversas potencialidades
territoriales que serán aprovechadas desde los procesos de programación curricular.
El primer acápite del trabajo consistió en la realización de un diagnóstico de la IE
en relación a los aprendizajes de los estudiantes, se caracterizó el contexto socio
cultural de la IE y se determinó que existe un nivel insatisfactorio en los estudiantes
del III ciclo de Educación Básica Regular, en la competencia regularidad equivalencia
y cambio del área de Matemática, para este diagnóstico se utilizaron los resultados de
las actas promocionales, resultados de la E.C.E. Por otro lado, la aplicación de
instrumentos cuantitativos y cualitativos, permitió identificar finamente las causas que
originan el problema; en ese sentido, se planteó como se relaciona el problema con la
visión de cambio de la IE, los compromisos de gestión escolar y el Marco del buen
desempeño del Director. Permitió además, caracterizar el nuevo rol del directivo
desde la propuesta de Vivian Robinson que considera cinco dimensiones las que
orientaron la propuesta para revertir la situación fundamentando la trasformación que
debe asumir el directivo desde su rol de Líder Pedagógico y considerando el marco
del Buen Desempeño Directivo, con la finalidad de propiciar la movilización de la
comunidad educativa hacia la conformación de una comunidad docente de
aprendizaje, el trabajo colaborativo, la motivación y estrategias para involucrar a los
padres de familia y principalmente el monitoreo y acompañamiento a los docente de
aula.
Description
Keywords
Acompañamiento, Competencia, Matemática