Estrategias de expresividad motriz y juego funcional para el desarrollo de las habilidades motoras gruesas en los niños y niñas con retraso motor menores de tres años del Programa de intervención temprana “Camaná”, Ugel Camaná, Provincia de Camaná, Región Arequipa
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Date
2016-12
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
Presentamos la propuesta pedagógica alternativa “estrategias de expresividad
motriz y juego funcional para el desarrollo de las habilidades motoras gruesas en los
niños y niñas con retraso motor menores de tres años del Programa de Intervención
Temprana “CAMANÁ”, UGEL Camaná, Región Arequipa”.
En el presente trabajo, se investiga a través de la revisión teórica, cuán importante
es aplicar estrategias para lograr el desarrollo de habilidades motoras gruesas, en los
niños y niñas. Del mismo modo, se hace relevancia a la participación activa y
permanente de las familias en el proceso educativo de las niñas y niños, ya que con el
trabajo conjunto se logran los objetivos y metas trazadas de forma adecuada, mejorando
la adquisición de destrezas de los niños y niñas.
Ésta propuesta, tiene como propósito buscar, a través de la reflexión de la propia
práctica pedagógica, la mejora permanente de la actuación de las tutoras y familias para
desarrollar la habilidad motora gruesa en los niños y niñas del PRITE CAMANÁ; para
ello se ha tomado como línea base el registro de los diarios de campo.
Haciendo un análisis crítico y reflexivo por medio de la deconstrucción, hemos
establecido las categorías y subcategorías, las que van a permitirnos establecer las
debilidades y fortalezas de la práctica pedagógica y, proponer, las propuestas de mejora
para superar las debilidades encontradas.
En la presente investigación, en el capítulo I, se aborda, la descripción del contexto
sociocultural, para conocer con que fortalezas se cuenta o que debilidades se tiene que
afrontar. En el capítulo II, se realiza la deconstrucción de la práctica pedagógica, a
través de un proceso de diagnóstico, se ha determinado y formulado el problema
siguiente: “Escasa aplicación de estrategias para lograr el desarrollo de las habilidades
motoras gruesas de los niños y niñas con retraso en el desarrollo motor menores de tres
años del PRITE CAMANÁ, UGEL CAMANÁ, REGIÓN AREQUIPA”. En el capítulo
III, se desarrolla el marco teórico referencial, donde se realiza un planteamiento teórico,
a través del marco teórico pedagógico y categorial., en donde en éste último, se precisan
las fases que se van a desarrollar a lo largo de la ejecución de la propuesta. En el IV
capítulo, está explicitada la metodología, donde se plantean los objetivos, hipótesis e
instrumentos a aplicar. En el V capítulo, se realiza la reconstrucción de la práctica
pedagógica, donde se evidencian las matrices del plan de acciones, de los diarios de campo, el planificador de sesiones y anexos. En el VI capítulo, se realiza la presentación
de los resultados, en el que se encuentra el procesamiento y análisis de los datos y la
triangulación. Se finaliza con las conclusiones, sugerencias y apéndice.
Description
Keywords
Motricidad, Habilidades motoras gruesas, Niños, Síndrome de down