Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de Matemática del VI Ciclo de educación Básica Regular de la Institución Educativa “Antenor Orrego Espinoza”, del Distrito Laredo - Ugel 01 El Porvenir – La Libertad
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Date
2018-01
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Publisher
Instituto Pedagógico Nacional Monterico
Abstract
Algunos conceptúan a la educación como un proceso que busca la perfectibilidad
del hombre entendiendo esto como el proceso en que formamos al nuevo ciudadano
para su inserción con éxito en el mundo productivo la IE tiene en compromiso de
realizar esta tarea, esto implica que los directivos de las instituciones debemos asumir
la responsabilidad y ser conscientes que el liderazgo directivo y pedagógico es
fundamental en la gestión para que se realice con éxito esta tarea, su fortalecimiento
debe ser dentro del marco del buen desempeño docente y directivo que nuestro ente
rector el MINEDU nos exige.
El presente trabajo académico se elabora como respuesta a una problemática
priorizada en la institución educativa que es “Nivel de logro insatisfactorio en la
competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de
matemática en los estudiantes de VI ciclo de educación Básica Regular de la de la
Institución Educativa “Antenor Orrego Espinoza” de Laredo, UGEL 1 El Porvenir,
pertenece a la provincia de Trujillo, región La libertad, para realizar esta tarea y otras
que se presentan también los directivos recurrimos a procesos de formación como esta
en la participamos los directores, de la región La Libertad, promovido por el
Ministerio de Educación y ejecutado por el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico,
presentado este trabajo académico con fines de titulación en Gestión Escolar Con
Liderazgo Pedagógico.
Este trabajo académico consta de diez apartados, en el primero se presenta la
realidad problemática que se puede abordar desde el sector educación y su
identificación en el contexto; asimismo, las demandas territoriales y la relación que
guarda el problema con los aprendizajes para ser atendido desde la gestión escolar; se
identificó las causas y los factores que no se están cumpliendo o se encuentran
débiles, todo ello se observa en el árbol de problemas. En el segundo apartado se
presenta el diagnóstico el cual se ha elaborado a través de los resultados obtenidos
después de aplicar los instrumentos, estos resultados se muestran de manera
cuantitativa y cualitativa explicitando en el cuadro de análisis donde se observa la
relación con los procesos de gestión institucional, los compromisos de gestión y el
Marco del Buen Desempeño Directivo.
Description
Keywords
Acompañamiento, Competencia, Práctica docente, Matemática