Browsing by Author "Champac Velasquez, Erika Geralldine"
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Item El aula invertida favorece la comprensión lectora en educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-03-20) Champac Velasquez, Erika Geralldine; Flores Luque, Ariana Dayhann; Lorenzo Soria, Nadia Sandy; Taico Rojas, Ariana Janis; Nolis Guzman, Diana Gladys; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl presente estudio determina la influencia de la metodología aula invertida en la comprensión lectora aplicada a estudiantes de primer grado de secundaria de una institución educativa ubicada en San Juan de Miraflores, Lima. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental, en el que participaron dos grupos de estudiantes: el grupo experimental, en el cual se empleó la metodología y el grupo de control, que continuó con una enseñanza tradicional sin ninguna intervención. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario y se aplicaron pruebas de pretest y postest para evaluar el rendimiento en la variable dependiente. El grupo experimental mostró avances en los niveles de comprensión lectora. En el pretest, el 30 % de los estudiantes se ubicó en el nivel satisfactorio; no obstante, en el postest este porcentaje aumentó al 73 %. Esto evidencia un fortalecimiento de las habilidades lectoras, desde la identificación de datos explícitos en el texto hasta la capacidad de realizar inferencias y justificar opiniones de manera crítica. Se puede concluir que el aula invertida contribuye de manera significativa la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de secundaria.Item La retroalimentación en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Champac Velasquez, Erika Geralldine; Mejía Miranda, Solmaria Jannived; Molina Torres, Carmen Noely; Ramos Ramos, Esthefany Maribel; Loayza Urcia, Lilian del PilarLa presente investigación titulada La retroalimentación en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna tuvo como objetivo comprender el proceso de retroalimentación en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Educación Básica Regular. Para ello, se realizó una investigación documental con enfoque cualitativo, utilizando la técnica del fichaje y las fichas electrónicos como instrumentos de recojo de información. Para el análisis de la información se utilizó matriz de triangulación. Entre las estrategias más efectivas se destacan la escalera de Wilson y el método del Sándwich, las cuales permiten ofrecer retroalimentaciones claras, oportunas y motivadoras, para la mejora de la competencia escribe. Se concluye que incorporar estas estrategias dentro del desarrollo de las sesiones contribuye significativamente al logro de los aprendizajes esperados en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.