Browsing by Author "Contreras Burgos, Santos Gil"
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Item Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna del área de comunicación del Iii Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa Nº 80008 “República Argentina” del Distrito de Trujillo, Ugel 04 Trujillo Sur Este – La Libertad(Instituto Pedagógico Nacional Monterrico, 2018-01) Contreras Burgos, Santos GilEl presente de Trabajo Académico se ha elaborado con el propósito de solucionar el problema técnico pedagógico que se presenta en la Institución Educativa Nº 80008 "República Argentina", lo cual permitirá que los estudiantes logren la competencia de escritura de diversos tipos de textos. Este Plan cuenta con diez acápites, cada uno de ellos forma parte de un todo que nos orienta en la consecución de la solución al problema Deficiente Nivel de Aprendizaje de la Competencia Escribe Diversos tipos de Textos en su Lengua Materna que se ha identificado en los estudiantes del III Ciclo. En el acápite uno, se aborda todo lo concerniente a la identificación de la problemática, contextualizándola y formulando el problema a resolver. Siendo necesario conocer la realidad donde se presenta dicha problemática y la formulación del problema; en el acápite dos se describe el diagnóstico, donde se toma en cuenta los resultados cuantitativos y cualitativos y la relación del problema con los procesos internos que se desarrollan dentro de la Institución Educativa. En el acápite tres, se aborda el rol del directivo como líder pedagógico y la importancia del cumplimiento de su rol basado en las cinco dimensiones del liderazgo pedagógico establecidas por Viviane Robinson, para la solución de la problemática presentada en la Institución Educativa Nº 80008 "República Argentina". Este acápite, tiene estrecha relación con el acápite cuatro, el mismo que explicita las acciones que se tomarán y las actividades que se tienen que ejecutar para dar solución al problema que nos ocupa. En el acápite cinco, se fundamenta la propuesta de solución, es decir se plantea el marco conceptual, donde se teoriza sobre el monitoreo, el acompañamiento y la evaluación docente y sus respectivas estrategias e instrumentos. Además, se explica el área curricular de comunicación, el enfoque y la competencia Escribe diversos Tipos de Textos en su Lengua Materna y cómo desarrollarla en las sesiones de clase en un buen clima de aula. Finalmente se considera una experiencia exitosa en la que se ha dado solución al problema Nivel insatisfactorio de escritura de textos en su lengua materna.