Browsing by Author "Guillermo Guillermo, Luis Augusto"
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Item Estrategias para el aprendizaje de las operaciones con fracciones en los estudiantes de EBR(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Guillermo Guillermo, Luis Augusto; Ramos Calderon, Tamara Alexandra; Campos Alarcón, Emilio JesusLa presente investigación tuvo como propósito describir estrategias que favorecen el aprendizaje de las operaciones con fracciones en estudiantes de Educación Básica Regular (EBR). Para ello, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño de investigación documental, a partir del análisis de fuentes especializadas sobre el tema. En ese marco, se identificaron fundamentos teóricos vinculados a la enseñanza y comprensión de las fracciones, destacando su naturaleza como números racionales. Asimismo, se analizaron estrategias como el Método de Polya, Singapur y Brousseau, las cuales promueven el aprendizaje significativo a través del uso de material concreto, la resolución de problemas y la construcción activa del conocimiento. Además, la información fue organizada en categorías que permitieron sistematizar los hallazgos y relacionarlos con el contexto escolar. En consecuencia, se concluye que el empleo de estrategias didácticas contextualizadas y la mediación pedagógica adecuada permiten mejorar la comprensión y ejecución de operaciones con fracciones. Estas estrategias, a su vez, fortalecen las competencias matemáticas de los estudiantes y favorecen un aprendizaje más reflexivo, autónomo y duradero. Por ello, resulta necesario que los docentes diversifiquen sus metodologías y se formen continuamente para responder eficazmente a las dificultades que presentan los estudiantes en este campo.Item Retroalimentación para desarrollar las competencias en el área de matemática en estudiantes del primero de secundaria de una institución pública(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-11) Guillermo Guillermo, Luis Augusto; Marín Aliaga, Flor de María; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa investigación es un estudio cuasi experimental. Durante la experimentación se buscó demostrar la efectividad de la retroalimentación para el desarrollo de las competencias del área de Matemática en estudiantes de primero de secundaria de una institución pública. La información de la intervención pedagógica se recogió a través de una prueba diagnóstica que fue evaluada en un pre y post test en las cuatro dimensiones planteadas: Resuelve problemas de cantidad; Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio; Resuelve problemas de forma, movimiento y localización y Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Los resultados arrojaron, en la prueba pre test, que las estudiantes tuvieron dificultades en las cuatro dimensiones. Luego de aplicar la experimentación, se observa que la retroalimentación permite profundizar el aprendizaje, ya que los estudiantes comprenden los procesos matemáticos más allá de la repetición mecánica; incrementa la motivación, al evidenciar los avances y logros de cada uno de los escolares; y promueve la autorregulación, ayudando a que el estudiante reconozca sus errores y desarrolle estrategias de solución. En consecuencia, constituye una estrategia pedagógica que impacta directamente en el desarrollo de las competencias del área de Matemática de los estudiantes del primero de secundaria.