Browsing by Author "Huarcaya Caja, Pamela Sarita"
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Item Aprendizaje basado en problemas para incrementar el pensamiento crítico en educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Bellido Alva, Britney Marcela; Huarcaya Caja, Pamela Sarita; Sifuentes Mamani, Ivan Enrique; Huapaya Collado, Carmela Patricia; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl presente estudio tuvo como objetivo comprobar la eficacia de la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en estudiantes de la educación secundaria. Se realizó bajo un enfoque cuantitativo y con un diseño de investigación cuasiexperimental, teniendo como técnica la encuesta y, como instrumento, el cuestionario. Como resultado de esta investigación, se halló que la implementación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas incrementa significativamente el nivel de desarrollo del Pensamiento Crítico en el grupo experimental, lo que demuestra que los estudiantes tienen mayor facilidad para analizar información de fuentes diversas, inferir las consecuencias a largo plazo de una problemática específica, proponer alternativas de solución viables y a corto plazo para resolver las situaciones problemáticas y argumentar su posición ante un dilema de un tema de interés público de manera fundamentada.Item Estrategias didácticas en la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Chacon Quispe, Kely Lizeth; Huarcaya Caja, Pamela Sarita; Lazo Pumajulca, Angel Jesus; Rojas Jurado, Daniela Marely; Saman Montes, Jorge Fabricio; Alvarado Alvarado, Ingrid KarumiEl presente estudio tiene como finalidad explicar estrategias didácticas para la competencia Construye interpretaciones históricas que está dirigido a estudiantes de secundaria. Esta investigación surge a partir de la problemática del bajo rendimiento de los estudiantes en la competencia mencionada, lo cual limita su comprensión crítica del pasado y su vinculación al presente. Ante ello, se analiza tres estrategias didácticas “Lectura de objetos”, “Friso histórico” y “Relato Histórico” que responden a las capacidades Interpreta críticamente fuentes diversas, Comprende el tiempo histórico y Elabora explicaciones históricas respectivamente. Estas estrategias permitirán al estudiante desarrollar el pensamiento crítico, analítico y reflexivo, así mismo contribuirán a la formación de ciudadanos con conciencia histórica y cultural comprometidos con la sociedad. Por otro lado, el docente, puede enriquecer su práctica pedagógica con las estrategias didácticas analizadas. La técnica utilizada fue el análisis documental, y como instrumento la matriz de triangulación, de fuentes y ficheros electrónicos, estos permitieron organizar, contrastar y analizar la información recolectada de diversas fuentes, facilitando una interpretación de las estrategias didácticas. Finalmente, se logró explicar que las estrategias didácticas contribuyen a la competencia demostrando pertinencia en relación con cada capacidad.