Browsing by Author "Mayhua Guerrero, Taeko Valeria"
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Item Habilidades de una ciudadanía digital responsable para una educación básica regular(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2021-12) Astocondor Palomino, Erick Christian; Candela Encarnación, Marilú Inés; Mayhua Guerrero, Taeko Valeria; Ortiz Mejía, Diana Carolina; Tejada Romaní, María MargaritaEste estudio tuvo como finalidad analizar la situación actual de la ciudadanía digital en el Perú y de otros países de la región, comprender la importancia del desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de Educación Básica Regular. Asimismo, respondió a dos objetivos específicos. El primero fue identificar las habilidades de la ciudadanía digital en Perú y otros países y el segundo, describir la brecha digital que existe actualmente en el Perú.Item Modelo pedagógico aula invertida para mejorar el aprendizaje de Ciencias sociales en secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2021-12) Astocondor Palomino, Erick Christian; Candela Encarnación, Marilú Inés; Mayhua Guerrero, Taeko Valeria; Ortiz Mejía, Diana Carolina; Tejada Romaní, María MargaritaLa educación se enfrentó a grandes retos con la llegada de la Covid-19, tanto docentes como estudiantes vivieron una educación en el entorno virtual que trajo como consecuencia dificultades en la adquisición de aprendizajes. El presente trabajo respondió a una investigación cualitativa de diseño investigación acción, teniendo como población de estudio a 36 estudiantes del primer grado de secundaria sección “A” de la I.E. N° 6053 Sagrado corazón – Chalet, del distrito de Chorrillos UGEL 07. A inicios del año 2021 se tomó una prueba diagnóstica a 36 estudiantes del primer grado de secundaria sección “A” de la I.E. N° 6053 Sagrado corazón – Chalet, para evaluar tres competencias del área de Ciencias Sociales, arrojando resultados desfavorables, por ello se aplicó el modelo pedagógico Aula invertida con el objetivo de mejorar el aprendizaje en el área, se aplicaron cuatro pasos del modelo pedagógico Aula invertida a través de sesiones de aprendizaje, actividades sincrónicas y asincrónicas, evidenciando progresos en el logro de sus aprendizajes. Finalizando la aplicación del modelo pedagógico se evidencio resultados favorables respecto al aprendizaje en el área. En conclusión, las estudiantes gracias a la aplicación del modelo pedagógico Aula invertida presentan mejoras en el aprendizaje del área de ciencias sociales.