Browsing by Author "Reategui Solis, Miguel Jesus"
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Item Estrategias didácticas para resolver situaciones problemáticas en el área de matemática en la EBR(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Davila Bernal, Teofilo Daniel; Ley Ruiz, Lucero Katya; Lopez Angeles, Gledis Jasmine; Reategui Solis, Miguel Jesus; Zegarra Flores, Rosa HaydeeLa presente tesina aborda el tema de la resolución de problemas matemáticos, con el fin de explicar las estrategias didácticas para la resolución de situaciones problemáticas en el área de matemática en los estudiantes de la Educación Básica Regular del nivel secundario. Se realiza un análisis detallado de las teorías, dificultades y estrategias en la resolución de problemas matemáticos, utilizando un enfoque cualitativo, con un análisis documental sobre la unidad de análisis. Los datos fueron recopilados a través del fichaje y la búsqueda bibliográfica, y posteriormente se analizaron mediante las fichas y un registro de páginas electrónicas. Los resultados obtenidos indican que se pudo explicar las estrategias didácticas para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Educación Básica Regular del nivel secundario. Estos hallazgos permiten concluir que se evidencia que la explicación y aplicación de estrategias didácticas basadas en marcos teóricos sólidos y orientados a superar las dificultades identificadas potencian el aprendizaje matemático integral en los estudiantes de nivel secundario dentro de la Educación Básica Regular.Item Gamificación para desarrollar la competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de cuarto grado de secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-10) Davila Bernal, Teofilo Daniel; Reategui Solis, Miguel Jesus; Leiva Huisa, Karin Rocío; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEsta investigación respondió a una problemática identificada en una Institución Educativa de la UGEL 07, basándose en evaluaciones estandarizadas, las cuales mostraron resultados desfavorables con relación a la resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio, en el área de matemática. Por ello, se tuvo, como objetivo general, determinar que la aplicación de la estrategia de gamificación incrementó la competencia Resuelve problemas de regularidad, cambio y equivalencia en estudiantes de cuarto grado de secundaria de una institución educativa del distrito de Miraflores. La línea de investigación fue innovación y didáctica; con enfoque cuantitativo, de diseño cuasi experimental y tipo aplicada. Además, se tuvo como muestra dos grupos de educación secundaria que responden al grupo experimental con 30 estudiantes y al grupo control con 22 estudiantes. El recojo de la información se realizó utilizando la técnica de la encuesta y la prueba escrita como instrumento. El análisis de los datos obtenidos se llevó a cabo con una estadística de nivel descriptivo y otra de nivel inferencial, obteniendo como resultados que la aplicación de la estrategia de gamificación favorece el desarrollo de dicha competencia en estudiantes de cuarto grado de una institución del distrito de Miraflores.