Browsing by Author "Retamozo Mejia, Geraldine Naomi"
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Item Aprendizaje Basado en Proyectos para mejorar la producción oral del inglés en estudiantes de secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12-31) Alata Huaman, Vivi Liz de Jesus; Fernandez Mori, Maria Jesus; Retamozo Mejia, Geraldine Naomi; Grovas Barrientos, Shirly Margot; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa enseñanza del inglés como lengua extranjera en la Educación Básica Regular del Perú se fundamenta en el desarrollo de habilidades que permitan a los estudiantes expresarse oralmente en este idioma, el cual posee una amplia difusión global. En este contexto, surgió la interrogante de si es posible mejorar la producción oral desde la etapa escolar mediante la práctica y el fortalecimiento de habilidades específicas. La presente investigación, de enfoque cualitativo y diseño de investigación-acción, se centró en la mejora de la producción oral en inglés a través de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para ello, se implementaron proyectos orientados a potenciar la pronunciación, gramática, vocabulario, coherencia, cohesión e interacción en inglés. Los resultados obtenidos fueron positivos, evidenciándose un incremento en el número de estudiantes que alcanzaron el nivel de logro al finalizar los proyectos desarrollados durante el semestre escolar. En síntesis, el ABP contribuye significativamente a la mejora de la producción oral cuando se emplean proyectos vinculados con los intereses de los estudiantes.Item Juegos significativos en la enseñanza del idioma inglés en educación primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Retamozo Mejia, Geraldine Naomi; Vasquez Salazar, Reyna Julita; Vera Del Carpio Pizango, Ivette; Díaz Sebastián, Bruno JuanPara el aprendizaje de un nuevo idioma resultó necesario emplear diversas metodologías, estrategias, técnicas entre otros. En este contexto, la enseñanza del idioma Inglés dentro de la educación básica regular específicamente en el nivel primaria requirió la implementación de diferentes juegos con los cuales facilitaron la adquisición del idioma, dando paso a una clase más dinámica y motivadora. El presente proyecto de investigación es de enfoque cualitativo, en donde se desarrolló una técnica documental, describe como objetivo principal: explicar la contribución de los juegos significativos en la enseñanza del idioma Inglés en educación primaria. A partir de ello, surgió la siguiente interrogante: ¿Cómo contribuyen los juegos significativos en la enseñanza del idioma Inglés en la educación primaria? Finalmente, se concluye que para el aprendizaje del idioma Inglés en la educación primaria los juegos significativos promueven un enfoque activo, participativo y lúdico, incitando al estudiante ser protagonista de su propia formación, además beneficia al desarrollo de las competencias del idiomas Inglés, por último fortalece el interés de los estudiantes llevándolos al involucramiento emocional y cognitivo lo que incide positivamente en la disposición de los estudiantes para comunicarse en el idioma Inglés.