Browsing by Author "Vigo Tejada, Dora Amanda"
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Item Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos del Área de ciencia y tecnología del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80373 “Carlos Gutiérrez Noriega” del Distrito de San Pedro de Lloc, Provincia de Pacasmayo - Ugel Pacasmayo – La Libertad(Instituto Pedagógico Nacional Monterico, 2018-01) Vigo Tejada, Dora AmandaEs importante que un líder pedagógico conozca las demandas y problemas existentes en la Institución Educativa (I.E) N° 80373 “Carlos Gutiérrez Noriega”, porque permite reflexionar, cómo se está desarrollando los aprendizajes y que logros se está obteniendo. Este trabajo académico surgió a partir del diagnóstico realizado, que dio origen a la formulación del problema, Nivel insatisfactorio de aprendizaje en la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, en el área de Ciencia y Tecnología, en los estudiantes del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80373 “Carlos Gutiérrez Noriega” del distrito de San Pedro de Lloc – UGEL Pacasmayo” – La Libertad”. La solución a este problema, exige un involucramiento de parte de toda la comunidad educativa. El Trabajo Académico toma en cuenta la identificación de la problemática detectada en la I.E. y el análisis, reflexivo y crítico de la información teórica proporcionada a los líderes pedagógicos durante el Diplomado y Segunda Especialización, lo cual favoreció en la aplicación de dichos conocimientos adquiridos, esto permitió la identificación de diversas causas siendo una de ellas las limitaciones que tienen los docentes al usar el enfoque del área de Ciencia y Tecnología. A esto se suma el deficiente acompañamiento y monitoreo que realiza el directivo en las prácticas pedagógicas. El Trabajo Académico consta de diez acápites, el primero referido a la identificación de la problemática, en donde se describe la caracterización del contexto socio – cultural de la I.E., demandas territoriales del contexto de los estudiantes, la articulación de la gestión escolar, las fortalezas y la oportunidades externas; asimismo la formulación del problema identificado y el árbol de problemas fundamentado las causas, contextualizando el problema detectado en los docentes quienes desconocen el enfoque del área de Ciencia y Tecnología y los procesos didácticos para el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.