APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

Simple item page
dc.contributor.advisorVILLEGAS ROMERO, Mónica Silvana.
dc.contributor.authorCHIRRE MARCELO, María Isabel
dc.contributor.authorFOURNIER SANDOVAL, Anel Antuane
dc.contributor.authorSANTILLÁN CENTENO, Axel Ismael
dc.contributor.authorTUCTO JORGE, Jorge Luis
dc.contributor.editorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned2026-07-21T17:15:41Z
dc.date.available2026-07-21T17:15:41Z
dc.date.issued2026-07
dc.description.abstractLa investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de segundo grado de secundaria de una institución educativa pública de Lima Metropolitana. Para ello, se utilizó un diseño cuasiexperimental con grupo experimental y grupo control; además, aplicándose un pretest y un postest mediante un cuestionario validado que evaluó las habilidades de análisis de información, inferencia de implicancias, proposición de alternativas y argumentación de opiniones. Asimismo, la intervención pedagógica se desarrolló en el grupo experimental mediante el ABP, estructurado según las fases propuestas por Morales y Landa, orientadas a la resolución sistemática de problemas a partir del análisis de situaciones, la identificación de conocimientos previos, la búsqueda de información relevante y la presentación de resultados. En consecuencia, dichas fases se implementaron durante doce sesiones de aprendizaje. El análisis de los datos se realizó en la fase de contrastación de hipótesis, utilizando las pruebas estadísticas de Wilcoxon, para la comparación intragrupal entre pretest y el postest, la U de Mann-Whitney para la comparación intergrupal entre el grupo experimental y el grupo control y la t de Student, para el contraste de medias en los casos que cumplieron con el supuesto de normalidad. De este modo, se evidenciaron mejoras significativas en todas las dimensiones del pensamiento crítico evaluadas en el grupo experimental frente al grupo control. En conclusión, el Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia metodológica eficaz para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria. The research aimed to determine the influence of Problem-Based Learning (PBL) on the development of critical thinking in second-year secondary school students at a public educational institution in Metropolitan Lima. A quasi-experimental design with an experimental and a control group was used. A pre-test and post-test were administered using a validated questionnaire that assessed students' skills in information analysis, inference of implications, proposal of alternatives, and argumentation of opinions. The pedagogical intervention in the experimental group was implemented using PBL, structured according to the phases proposed by Morales and Landa. These phases focused on the systematic resolution of problems through situation analysis, identification of prior knowledge, search for relevant information, and presentation of results. Consequently, these phases were implemented over twelve learning sessions. Data analysis was conducted during the hypothesis testing phase, using the Wilcoxon signed-rank test for intragroup comparisons between pre- and post-tests, the Mann-Whitney U test for intergroup comparisons between the experimental and control groups, and the Student's t-test for comparing means in cases where normality was assumed. This analysis revealed significant improvements in all dimensions of critical thinking assessed in the experimental group compared to the control group. In conclusion, Problem-Based Learning is an effective methodological strategy for strengthening critical thinking in secondary school students.
dc.description.tableofcontentsRESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL 2.1. Antecedentes de estudio 2.2. Fundamento teórico 2.2.1. Aprendizaje basado en problemas 2.2.2. Pensamiento crítico CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 3.1. Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico 3.2. Objetivos de la investigación 3.3. Hipótesis de la investigación 3.4. Variables de la investigación 3.5. Población, muestra y muestreo 3.6. Técnicas e instrumentos 3.7. Análisis y procesamiento de la información 3.8. Consideraciones éticas 3.9. Limitaciones CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 4.1. Resultados 4.2. Discusión CAPÍTULO V: CONCLUSIONES CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOS
dc.formatapplication/pdf
dc.format.size3.17 MB
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2583
dc.language.isospa
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectPalabras Clave: Aprendizaje Basado en Problemas
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectEducación secundaria
dc.subjectCiencia y Tecnología. Keywords: Problem-Based Learning
dc.subjectCritical Thinking
dc.subjectSecondary Education
dc.subjectScience and Technology
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni07019953
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-6117-3648
renati.author.dni72216777
renati.author.dni7362839
renati.author.dni77392751
renati.author.dni74628951
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciencia y Tecnología
thesis.degree.nameLicenciatura

Files

Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
1_TESIS CHIRRE_CYT_2025-II.pdf
Size:
3.18 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
2_CARTA DE AUTORIZACIÓN_CHIRRE.pdf
Size:
717.27 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Tesis Ciencia y Tecnología
Datos de Contacto
  • Dirección: Jr. Morro Solar N° 982, Urb. Santa Teresa Mz. II Lote 05, Santiago de Surco, Lima. Altura Km 8.5 de la Carretera Panamericana Sur.
  • Correo electrónico: repositorio@monterrico.edu.pe.
Sitios de Interés