Método indagatorio para mejorar las actitudes científicas en cuarto grado de secundaria

Saldaña Monzon, Liz Katherine; Salinas Piscoya, Carlia Marcela; Veliz Chira, Paola Miluska

Método indagatorio para mejorar las actitudes científicas en cuarto grado de secundaria

dc.contributor.advisor	Mancilla Rojas, Haydeé
dc.contributor.author	Saldaña Monzon, Liz Katherine
dc.contributor.author	Salinas Piscoya, Carlia Marcela
dc.contributor.author	Veliz Chira, Paola Miluska
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-03-01T19:23:36Z
dc.date.available	2024-03-01T19:23:36Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	Durante las clases semi presenciales se observó la ausencia de actitudes científicas en las estudiantes de la I.E 6050 Juana Alarco de Dammert en específico 4° secundaria “E” ante situaciones problemáticas reales o ficticias, debido a diversos factores que se vivieron en la pandemia del 2020. El principal objetivo de usar el método indagatorio en las clases presenciales es mejorar la creatividad, objetividad, participación, curiosidad, criticidad y flexibilidad de las estudiantes mediante cuatro fases (focalización, exploración, reflexión y aplicación). La modalidad fue innovación educativa, enfoque cualitativo de diseño investigación-acción y tipo práctico. Se elaboró una matriz de planificación de sesiones incluyendo 8 campos temáticos y los instrumentos empleados fueron la guía de observación, el cuestionario y diario de campo, cada instrumento sustentó a la investigación en recopilar información mediante la técnica de triangulación permitiendo analizar e interpretar los resultados, con el fin de validar los hallazgos del estudio. El instrumento fue aplicado durante seis semanas en 28 estudiantes de 4° “E”, dando como resultados favorables en cada actitud. Las estudiantes de 4° grado de secundaria mejoran sus actitudes científicas mediante la aplicación del método indagatorio.
dc.description.abstract	During the semi-face-to-face classes, the absence of scientific attitudes in the students of the I.E 6050 Juana Alarco de Dammert, specifically 4th secondary “E”, will be verified in the face of real or fictitious problematic situations, due to various factors that were experienced in the 2020 pandemic. The main objective of using the investigative method in face-to-face classes is to improve the creativity, objectivity, participation, curiosity, criticality and flexibility of students through four phases (focusing, exploration, reflection and application). The modality was educational innovation, qualitative action research design approach and practical type. A session planning matrix was developed including 8 thematic fields and the instruments used were the observation guide, the questionnaire and the field diary. Each instrument supported the research in collecting information through the triangulation technique, allowing the analysis and interpretation of the results. results, in order to validate the findings of the study. The instrument was applied for six weeks in 28 4th “E” students, giving favorable results in each attitude. 4th grade high school students improve their scientific attitudes through the application of the inquiry method.
dc.description.tableofcontents	Marco teórico– 1. Método indagatorio-- 1.1.2 Fases del método indagatorio-- 1.1.2.1 Focalización-- 1.1.2.2 Exploración-- 1.1.2.3 Reflexión -- 1.1.2.4 Aplicación-- 1.1.3.1 Competencia indaga-- 1.1.3.1.1 Problematiza situaciones-- 1.1.3.1.2 Diseña estrategias para hacer indagación-- 1.1.3.1.3 Genera y registra datos o información-- 1.1.3.1.4 Analiza datos e información-- 1.1.3.1.5 Evalúa y comunica el proceso de su indagación-- 1.2 Actitudes científicas-- 1.2.1 Dimensiones de las actitudes científicas-- 1.2.1.1 Conceptual-- 1.2.1.2 Afectiva-- 1.2.1.3 Procedimental-- 1.3 Definiciones de términos básicos-- Actitudes-- Capacidad-- Competencia-- Dimensión-- Fases- - Método.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2243
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Método indagatorio
dc.subject	Actitudes científicas
dc.subject	Creatividad
dc.subject	Innovación educativa
dc.subject	Investigación cualitativa
dc.subject	Educación secundaria
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.00.00
dc.title	Método indagatorio para mejorar las actitudes científicas en cuarto grado de secundaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	08413771
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0002-4274-6292
renati.author.dni	70298860
renati.author.dni	75223929
renati.author.dni	74834399
renati.discipline	121256
renati.juror	Carranza Galvez, Elena
renati.juror	Magallanes Correa, Melva Neida
renati.juror	Villegas Romero, Mónica Silvana
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria, especialidad: Ciencias naturales
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciencia y Tecnología
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias naturales