Los conocimientos meteorológicos mejoran la percepción sobre el cambio climático

Estupiñan Yataco, Andre Mickael; Paulino Ramirez, Carolina Eleuteria

Los conocimientos meteorológicos mejoran la percepción sobre el cambio climático

dc.contributor.advisor	Calagua Mendoza, Valeria Leticia
dc.contributor.author	Estupiñan Yataco, Andre Mickael
dc.contributor.author	Paulino Ramirez, Carolina Eleuteria
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2026-02-13T19:55:28Z
dc.date.available	2026-02-13T19:55:28Z
dc.date.issued	2026-02
dc.description.abstract	El presente estudio, se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción de tipo práctico. El objetivo principal fue mejorar la percepción frente al cambio climático en los estudiantes de primer grado de Educación Secundaria utilizando como recurso pedagógico los conocimientos de la meteorología. El proceso investigativo se desarrolló en dos ciclos siguiendo las fases de la investigación-acción, estructurados en torno a cuatro hipótesis de acción. Los datos se obtuvieron a través del diario de campo, la escala de percepciones sobre el cambio climático y los dibujos analíticos elaborados por los estudiantes. Entre los principales hallazgos, se identificó que la enseñanza del cambio climático contextualizada, participativa y basada en el análisis de variables meteorológicas contribuye a la formación de ciudadanos críticos, informados y ambientalmente responsables, capaces de comprender los desafíos de la crisis climática y actuar en consecuencia desde sus realidades locales, contribuyendo a la mejora de la percepción sobre el cambio climático en los estudiantes del primer grado de educación secundaria.
dc.description.abstract	The present study, entitled “Meteorological knowledge improves the perception of climate change in first grade students of Secondary Education”, was developed under a qualitative approach, with a practical action-research design. The main objective was to improve the perception of climate change in first grade students of Secondary Education using meteorological knowledge as a pedagogical resource. In order to carry out this research, the following data collection techniques were applied: observation, questionnaire and drawing analysis. These techniques were supported by their respective instruments: the field diary, the scale of perceptions on climate change and the analytical drawings elaborated by the students.The research process was developed following the cycles of action research: planning, action, observation and reflection, structured around four hypotheses of action. These hypotheses guided the implementation of meteorological knowledge as an innovative proposal to strengthen environmental perception in the classroom. As a result, it is concluded that the application of meteorological knowledge contributed significantly to improve the perception of climate change in students of the first grade of Secondary Education.
dc.description.tableofcontents	RESUMEN -- ABTRACT -- INTRODUCCIÓN -- CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL -- 2.1. Antecedentes de Estudio -- 2.2. Fundamentos Teóricos -- 2.2.1. Los conocimientos meteorológicos en la escuela -- 2.2.2. Las Variables Meteorológicas -- 2.2.3. El estudio de las variables meteorológicas en Educación Básica Regular -- 2.2.4. La indagación como estrategia de enseñanza de la meteorología -- 2.2.5. Visión General sobre el Cambio Climático -- CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO -- 3.1 Paradigma, nivel, tipo y diseño metodológico -- 3.2. Diagnóstico -- 3.3 Objetivos de la investigación -- 3.3.1 Objetivo general -- 3.3.2. Objetivos específicos -- 3.4. Plan de acción -- 3.5. Técnicas e instrumentos -- 3.6. Análisis y procesamiento de la información -- 3.7. Consideraciones éticas -- 3.8. Limitaciones -- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN -- 4.1 Resultados -- 4.2 Discusión de los resultados -- CAPÍTULO V: CONCLUSIONES -- CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES -- REFERENCIAS -- Anexos.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2557
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Conocimientos meteorológicos
dc.subject	Cambio climático
dc.subject	Adaptación
dc.subject	Mitigación
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Los conocimientos meteorológicos mejoran la percepción sobre el cambio climático
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	10004753
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8820-3029
renati.author.dni	74312715
renati.author.dni	72085813
renati.discipline	121056
renati.juror	Briseño Vela, Dany Marisol
renati.juror	Pazos Elías, Oswaldo
renati.juror	Solano Salinas, Jaqueline
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria. Ciencia y Tecnología
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciencia y Tecnología
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad en Ciencia y Tecnología