Browsing by Author "Botteri Orams, Lucia"
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Item La gamificación en el ciclo II de Educación Inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Arenas Añazco, Adriana Yanet; Botteri Orams, Lucia; Capcha Francia, Milagros del Carmen; Cabrera Ojeda, María del Carmen; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEn el ciclo II del nivel inicial, surge la necesidad de incorporar estrategias innovadoras que promuevan el aprendizaje integral de los niños. En este sentido, la presente investigación titulada “La gamificación en el ciclo II de educación inicial” tiene como objetivo analizar la repercusión de la gamificación en dicho nivel de la EBR. Para ello, la investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con un diseño exploratorio y un tipo de estudio documental, basado en la búsqueda de información en diversas fuentes académicas. Esta se llevó a cabo con la técnica de fichaje con fichas bibliográficas, así como la triangulación de datos a través de una matriz para recolectar, organizar y analizar el contenido. Los hallazgos permitieron identificar los elementos y fases que caracterizan a la gamificación, así como las ventajas pedagógicas que fortalecen el aprendizaje integral y la significancia de la motivación para promover la participación activa. Del mismo modo, se reconocen ciertas limitaciones y desafíos en su implementación, principalmente relacionados con la falta de capacitación docente y la escasa infraestructura en algunos contextos educativos.Item Los pictogramas y el desarrollo de la expresión oral en niños de 3 años(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-02) Arenas Añazco, Adriana Yanet; Botteri Orams, Lucia; Capcha Francia, Milagros del Carmen; Ortiz Ruiz, Cecilia Milagros; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl presente estudio tuvo como propósito determinar el efecto del uso de pictogramas en el desarrollo de la expresión oral en niños de 3 años. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de nivel experimental, tipo aplicada, con un diseño preexperimental de pre test y postest. La población estuvo conformada por 23 niños, a quienes se les aplicó la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra-Revisada (PLON-R) antes y después de la intervención. Los pictogramas se implementaron como estrategia visual para estimular la articulación, el vocabulario y la funcionalidad comunicativa. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en las medias del postest respecto al pre test, confirmándose diferencias estadísticas favorables en las dimensiones de forma, contenido y uso. Asimismo, se observó una mejora en la pronunciación, ampliación del vocabulario y mayor fluidez verbal en contextos comunicativos cotidianos. Se concluye que el uso de pictogramas favorece significativamente el desarrollo de la expresión oral en niños de 3 años, consolidándose como una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el lenguaje y promover la participación activa en el aula.