Browsing by Author "Chiara Quispe, Pamela Rosa"
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Item Aprendizaje basado en el juego para mejorar la escritura en Segundo Grado de Primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-06) Beltran Reyes, Olenka Lizeth; Chiara Quispe, Pamela Rosa; Cornejo Aliaga, Diana Susana; Cortez Tejada, Julia Elizabeth; Chávez Morote, Ana Gabriela; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLas últimas evaluaciones diagnósticas nacionales evidenciaron un descenso en el porcentaje del nivel de logro en relación con la producción escrita en educación primaria. Asimismo, se identificó un limitado dominio de las habilidades de escritura en estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa pública. Ante esta problemática, se realizó una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental, cuyo objetivo fue determinar la eficacia de la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en el Juego en la mejora de la escritura en los estudiantes de segundo grado de primaria. La metodología aplicada desarrolló aprendizajes a través del juego, lo que generó mayor motivación y facilitó la adquisición y el refuerzo de capacidades de manera espontánea y dinámica. En conclusión, la aplicación del Aprendizaje Basado en el Juego resulta eficaz para fortalecer las habilidades de escritura en los estudiantes de segundo grado de educación primaria, al promover la participación activa, la motivación y el desarrollo progresivo de la producción escrita. The most recent national diagnostic assessments revealed a decline in the percentage of achievement levels related to written production in primary education. Likewise, a limited mastery of writing skills was identified among second-grade primary students at a public educational institution. In response to this issue, a quantitative study with a preexperimental design was conducted, aiming to determine the effectiveness of implementing the Game-Based Learning methodology in improving writing skills among second-grade primary students. The applied methodology promoted learning through play, which increased student motivation and facilitated the spontaneous and dynamic acquisition and reinforcement of skills. In conclusion, the implementation of Game-Based Learning proves to be effective in strengthening writing skills in second-grade primary students by fostering active participation, motivation, and the progressive development of written production.Item Estrategias de aprendizaje para desarrollar la comprensión lectora en educación primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Chiara Quispe, Pamela Rosa; De la cruz Chocca, Anahi Brisseth; Guerra Zevallos, Gabriela; Mamani Sarmiento, Jahaira; Ore Gonza, Gabriela Madeleyne; Ugarte Paz, Teresa Rosa; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEste trabajo de investigación tuvo como objetivo explicar cómo se implementan las estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria. Se empleó una investigación de enfoque cualitativo de tipo documental, se utilizó técnicas como el fichaje, tabla de registro de páginas electrónicas y la matriz de triangulación de fuentes. Los resultados evidenciaron la importancia de reforzar los niveles de comprensión literal, inferencial y crítico, tal como se indica en el Currículo Nacional de Educación Básica, mediante tres estrategias: la estrategia de lectura, que permitió al estudiante convertirse en un lector crítico e independiente; la estrategia colaborativa, basada en una metodología constructivista que fomentó el diálogo y la discusión; y la estrategia cognitiva, que reforzó los procesos mentales durante la lectura para potenciar el aprendizaje. El trabajo concluye enfatizando la identificación de estrategias de aprendizaje que son favorables para la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Regular.