Browsing by Author "Huaranga Mamani, Giovanna Beatriz"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
Item Estrategia los Seis sombreros para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes del VI Ciclo de la Educación Básica Regular(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2020) Borjas Carbonero, José; Cárdenas Valverde, Juan Carlos; Huaranga Mamani, Giovanna Beatriz; Inca Huamani, Nérida Milagros; Quispe Pachas, Miriam; Holgado Vargas, Ana CeciliaDar a conocer la estrategia los seis sombreros y el desarrollo de habilidades de la mente; es decir, pensamiento crítico en estudiantes es el objetivo de este trabajo de investigación. Este trabajo surge a raíz de que algunos docentes en EBR, no aplican estrategias de enseñanza - aprendizaje, mucho menos aplican estrategias para pensar críticamente por ello en el capítulo uno, hablamos sobre las estrategias de los seis sombreros, cuáles son las formas de uso y como ayuda en los estudiantes a desarrollar sus habilidades para pensar, así mismo también se menciona los tipos, propósitos y beneficios. También en el capítulo dos, se profundizo el desarrollo del pensamiento crítico, mencionando las dimensiones, niveles, características e importancia. Finalmente, en el capítulo tres, se presentan métodos y técnicas como estrategias que facilitan a los profesores mejorar la capacidad de analizar datos acerca de una noción, evaluándose detalles y finalmente creando un propio criterio, como los medios de comunicación, análisis de textos y noticias, influencia de las TIC, entre otras. Se concluyó que el uso de estrategias debe propiciar a los estudiantes habilidades como aprender a pensar, aprender y hacer dentro y fuera de su contexto. Si el pensamiento humano, es la capacidad que tienen los humanos para aprender, pues una de las capacidades que se debe potenciar en nuestros estudiantes es el pensamiento crítico, sino sería sólo desarrollo de la memoria, únicamente donde los estudiantes olvidan rápidamente sin utilizarlos en la vida cotidiana.Item Nivel del Pensamiento Crítico de los estudiantes de Educación Secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-02) Huaranga Mamani, Giovanna Beatriz; Rivas Bazán, Judith Rosario; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl pensamiento crítico es una de las habilidades más valoradas en el ámbito educativo actual, ya que no solo favorece el aprendizaje, sino que también contribuye al desarrollo de la capacidad de los individuos para tomar decisiones informadas, resolver problemas de manera efectiva. La elección de este tema responde a la necesidad de evaluar en qué medida los estudiantes de secundaria están desarrollando habilidades críticas esenciales para su formación académica y personal. La investigación busca determinar el nivel de pensamiento crítico en los estudiantes de 5to grado de secundaria, mediante un enfoque cuantitativo, no experimental, con diseño descriptivo y transversal. Para ello, se analizarán las dimensiones del pensamiento crítico a través de un instrumento el cuestionario, aplicada a una muestra representativa, lo que permitirá identificar fortalezas y debilidades en estas áreas sin intervenir en el entorno educativo de los estudiantes. Este estudio tiene como finalidad proporcionar información útil para los docentes, la administración educativa y los padres de familia, con el objetivo de implementar estrategias pedagógicas más efectivas que favorezcan el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Además, se pretende contribuir al conocimiento de la importancia de fomentar estas habilidades en los primeros niveles de educación secundaria, para asegurar que los estudiantes estén mejor preparados. La Investigación está estructurado de la siguiente manera: La introducción que está conformada por el planteamiento del problema, la formulación del problema, justificación, limitaciones y antecedentes internacionales como nacionales. En el capítulo I se plantea el Marco teórico en la cual esta las bases teóricas de la variable, las principales concepciones de autores diversos respecto al pensamiento crítico. En el capítulo II, se describe la metodología de la investigación, que incluye diseño de investigación, objetivos de la investigación, modalidad de investigación, enfoque, diseño y tipo, operacionalización de las variables, sistema de hipótesis, metodología empleada, análisis e interpretación de resultados, análisis descriptivo y análisis inferencial. Asimismo, contiene conclusiones, recomendaciones, referencias y anexos.