Browsing by Author "Jurado Falcon, Enzo Elias"
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Item Estrategias basadas en la neuropedagogía lúdica para la enseñanza de la matemática(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Gaspar Barnuevo, Massiel Milagros ; Jurado Falcon, Enzo Elias; Lopez Romero, Alondra Alessandra; Magallanes Hurtado, Xiomy Rocio; Morales Herrera, Katherine Sheyla; Yapias Muñoz, RosalinaHay un conocimiento escaso sobre las estrategias basadas en la neuropedagogía lúdica, en el área de Matemática. Frente a ello, el objetivo de esta investigación es explicar diversas estrategias basadas en la neuropedagogía lúdica para la enseñanza del área de Matemática en el nivel primario. Este estudio se desarrolló bajo el enfoque de investigación cualitativa y con diseño documental. El recojo de información, se realizó mediante las técnicas del fichaje y triangulación de datos, en instrumentos de fichaje y matriz de triangulación. Se concluye detallando que, las estrategias basadas en la neuropedagogía lúdica, consolidan las habilidades socioafectivas, que promueven procesos neurocognitivos en el área de Matemática.Item Método Singapur para la resolución de problemas de cantidad en segundo de primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-11-13) Jurado Falcon, Enzo Elias; Marquez Huaman, Katerine del Socorro; Torres Céspedes, Martha del Pilar; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLas últimas evaluaciones nacionales, demuestran que los estudiantes en el Perú no logran aprendizajes esperados en matemática, sobre todo en la competencia resuelven problemas de cantidad. Por ello, el presente trabajo de investigación tiene la finalidad de dar a conocer las implicancias del método Singapur en base a su enfoque CPA y al currículo en espiral, en la resolución de problemas de cantidad. El objetivo de este estudio es comprobar la eficacia del método Singapur en el incremento del nivel de logro de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado de una Institución Educativa Pública de Chorrillos. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, con una población de 60 y una muestra de 30 estudiantes. Para el recojo de datos antes y después de la intervención, se hizo uso del cuestionario como instrumento de investigación. Los hallazgos muestran que el método Singapur influyó con un valor estadísticamente significativo al nivel de p<0,01 determinando rangos positivos en un 100% de los casos. Es así como, el método Singapur, al ser propuesta como una estrategia de intervención pedagógica dentro de las aulas, genera cambios positivos en el aprendizaje de los estudiantes.