Browsing by Author "Palomino Antezana, Ailin Melissa"
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Item Metodología Content and Language Integrated Learning (CLIL) en la enseñanza de Ciencia y Tecnología (Science)(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2023-12) Aguilera Coaquira, Mary Fernanda; Castro Tavera, Ximena Lucía; Pajuelo Mosilot, Lucero Coraima; Palomino Antezana, Ailin Melissa; Alegría la Rosa de Benavides, Lourdes Milagrito; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEn la actualidad resulta imprescindible la adquisición de una segunda lengua debido a la globalización, en ese contexto, el idioma inglés se presenta como la lingua franca, es decir la lengua universal. La presente investigación titulada “Metodología Content and Language Integrated Learning (CLIL) en la enseñanza de Ciencia y Tecnología (Science)” tiene como propósito comprender la eficacia de dicha metodología en la enseñanza de la asignatura de Science en las Instituciones Educativas (IIEE) del Perú.Item Módulo “Writing development” mejora la producción escrita en inglés en estudiantes de educación superior(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2023-12) Palomino Antezana, Ailin Melissa; Rodriguez Simon, Fiorella Delia; Rúas Quartara, Magaly del Rosario; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEn el mundo globalizado actual, las instituciones dedicadas a la Formación Inicial Docente enfrentan el gran desafío de preparar a futuros educadores para abordar las demandas del siglo XXI. En este contexto, los docentes de inglés se encuentran en la posición de brindar a los estudiantes herramientas indispensables para desarrollar competencias lingüísticas a través de actividades innovadoras. Por ello, esta tesis tuvo como objetivo mejorar la producción escrita en inglés en estudiantes del III ciclo del Programa de Estudios Educación en Idiomas, especialidad Inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, mediante la aplicación del módulo “Writing Development” basado en el uso de estrategias de aprendizaje. En la presente investigación, se empleó la línea de investigación de Innovación y Didáctica, a través del enfoque cuantitativo con el diseño de investigación experimental, de tipo pre-experimental. Además, se administró el examen B1 Preliminary como instrumento para el pre y post-test. Los estudiantes del III ciclo del Programa de Estudios Educación en Idiomas, especialidad Inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico mejoran la producción escrita en inglés con la aplicación del módulo “Writing Development” basado en el uso de estrategias de aprendizaje.