Módulo “Writing development” mejora la producción escrita en inglés en estudiantes de educación superior
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Date
2023-12
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Abstract
En el mundo globalizado actual, las instituciones dedicadas a la Formación Inicial Docente enfrentan el gran desafío de preparar a futuros educadores para abordar las demandas del siglo XXI. En este contexto, los docentes de inglés se encuentran en la posición de brindar a los estudiantes herramientas indispensables para desarrollar competencias lingüísticas a través de actividades innovadoras. Por ello, esta tesis tuvo como objetivo mejorar la producción escrita en inglés en estudiantes del III ciclo del Programa de Estudios Educación en Idiomas, especialidad Inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, mediante la aplicación del módulo “Writing Development” basado en el uso de estrategias de aprendizaje.
En la presente investigación, se empleó la línea de investigación de Innovación y Didáctica, a través del enfoque cuantitativo con el diseño de investigación experimental, de tipo pre-experimental. Además, se administró el examen B1 Preliminary como instrumento para el pre y post-test. Los estudiantes del III ciclo del Programa de Estudios Educación en Idiomas, especialidad Inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico mejoran la producción escrita en inglés con la aplicación del módulo “Writing Development” basado en el uso de estrategias de aprendizaje.
In the current globalized world, institutions dedicated to Initial Teacher Education face the significant challenge of preparing future educators to address the demands of the 21st century. In this context, English teachers are in the position to provide students essential tools to develop language competencies through innovative activities. Therefore, this thesis aimed to enhance English writing proficiency among III term students of the Language Education Program, with a specialization in English, at Escuela de Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico, through implementation of "Writing Development" module based on learning strategies. In the present research, the Innovation and Didactics line of investigation was employed, through a quantitative approach, experimental research design, pre-experimental type. Additionally, the instrument used for pre, and post-test was the B1 Preliminary. The students of the III term of the Language Education Program, with a specialization in English, at Escuela de Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico improve their English written production with the application of the "Writing Development" module based on learning strategies.
In the current globalized world, institutions dedicated to Initial Teacher Education face the significant challenge of preparing future educators to address the demands of the 21st century. In this context, English teachers are in the position to provide students essential tools to develop language competencies through innovative activities. Therefore, this thesis aimed to enhance English writing proficiency among III term students of the Language Education Program, with a specialization in English, at Escuela de Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico, through implementation of "Writing Development" module based on learning strategies. In the present research, the Innovation and Didactics line of investigation was employed, through a quantitative approach, experimental research design, pre-experimental type. Additionally, the instrument used for pre, and post-test was the B1 Preliminary. The students of the III term of the Language Education Program, with a specialization in English, at Escuela de Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico improve their English written production with the application of the "Writing Development" module based on learning strategies.
Description
Keywords
Estrategias de aprendizaje, Producción escrita, Escritura, Inglés, Educación superior, Investigación cuantitativa