Módulo “Writing development” mejora la producción escrita en inglés en estudiantes de educación superior

Palomino Antezana, Ailin Melissa; Rodriguez Simon, Fiorella Delia

Módulo “Writing development” mejora la producción escrita en inglés en estudiantes de educación superior

dc.contributor.advisor	Rúas Quartara, Magaly del Rosario
dc.contributor.author	Palomino Antezana, Ailin Melissa
dc.contributor.author	Rodriguez Simon, Fiorella Delia
dc.contributor.editor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.date.accessioned	2024-03-07T17:00:17Z
dc.date.available	2024-03-07T17:00:17Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	En el mundo globalizado actual, las instituciones dedicadas a la Formación Inicial Docente enfrentan el gran desafío de preparar a futuros educadores para abordar las demandas del siglo XXI. En este contexto, los docentes de inglés se encuentran en la posición de brindar a los estudiantes herramientas indispensables para desarrollar competencias lingüísticas a través de actividades innovadoras. Por ello, esta tesis tuvo como objetivo mejorar la producción escrita en inglés en estudiantes del III ciclo del Programa de Estudios Educación en Idiomas, especialidad Inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, mediante la aplicación del módulo “Writing Development” basado en el uso de estrategias de aprendizaje. En la presente investigación, se empleó la línea de investigación de Innovación y Didáctica, a través del enfoque cuantitativo con el diseño de investigación experimental, de tipo pre-experimental. Además, se administró el examen B1 Preliminary como instrumento para el pre y post-test. Los estudiantes del III ciclo del Programa de Estudios Educación en Idiomas, especialidad Inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico mejoran la producción escrita en inglés con la aplicación del módulo “Writing Development” basado en el uso de estrategias de aprendizaje.
dc.description.abstract	In the current globalized world, institutions dedicated to Initial Teacher Education face the significant challenge of preparing future educators to address the demands of the 21st century. In this context, English teachers are in the position to provide students essential tools to develop language competencies through innovative activities. Therefore, this thesis aimed to enhance English writing proficiency among III term students of the Language Education Program, with a specialization in English, at Escuela de Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico, through implementation of "Writing Development" module based on learning strategies. In the present research, the Innovation and Didactics line of investigation was employed, through a quantitative approach, experimental research design, pre-experimental type. Additionally, the instrument used for pre, and post-test was the B1 Preliminary. The students of the III term of the Language Education Program, with a specialization in English, at Escuela de Educacion Superior Pedagogica Publica Monterrico improve their English written production with the application of the "Writing Development" module based on learning strategies.
dc.description.tableofcontents	Marco teórico -- 1.1. Módulo “Writing Development” -- 1.1.1. Estrategias de Aprendizaje para Desarrollar la Producción Escrita -- 1.2. Producción Escrita -- 1.2.1. Definición -- 1.2.2. Tipos de Escritura en Inglés -- 1.2.3. Microhabilidades (Microskills) -- 1.2.4. Macrohabilidades (Macroskills) -- 1.2.5. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Common European Framework of Reference for Languages) -- 1.2.6. Fases de la Escritura en Inglés -- Marco metodológico -- 2.1. Diseño de Investigación -- 2.1.1. Objetivos de la Investigación -- 2.1.2 Diseño, tipo, nivel y modalidad de investigación -- 2.1.3 Operacionalización de Variables de Investigación -- 2.1.4 Sistema de hipótesis -- 2.1.5. Metodología Empleada -- 2.2. Análisis e Interpretación de resultados -- 2.3. Contrastación de Hipótesis -- 2.3.1. Comprobación de la Hipótesis General -- 2.3.2. Comprobación de la Hipótesis Específica.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12905/2259
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias de aprendizaje
dc.subject	Producción escrita
dc.subject	Escritura
dc.subject	Inglés
dc.subject	Educación superior
dc.subject	Investigación cuantitativa
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02
dc.title	Módulo “Writing development” mejora la producción escrita en inglés en estudiantes de educación superior
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	07754655
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8727-4941
renati.author.dni	74153157
renati.author.dni	75887696
renati.discipline	199786
renati.juror	Mejía Tapara, Maruja
renati.juror	De la Cruz Salcedo, Lucero del Rosario
renati.juror	Díaz Sebastián, Bruno Juan
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación, Especialidad Idiomas - Inglés
thesis.degree.grantor	Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación en Idiomas, especialidad inglés
thesis.degree.name	Licenciado en Educación, Especialidad Idiomas - Inglés