Browsing by Author "Paulino Ramirez, Carolina Eleuteria"
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Item Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el área de Ciencia y Tecnología(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Estupiñan Yataco, Andre Mickael; Paulino Ramirez, Carolina Eleuteria; Calagua Mendoza, Valeria Leticia; Macedo Ramos, DonataEn los últimos años, el impacto de la pandemia de la COVID -19, ha afectado a nivel mundial todos los ámbitos de la vida, ya sea en la salud, la estabilidad económica y sobre todo en el sector educativo (CEPAL-UNESCO, 2020). El objetivo de este estudio es determinar las estrategias más usadas para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el área de Ciencia y Tecnología. La metodología una investigación documental se basa en una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados de los 5 documentos analizados cualitativamente pertenecen al nivel educativo, 1 secundaria, 2 primaria y 2 inicial; estos muestran que la interdisciplinariedad son características de las estrategias que desarrollan el pensamiento crítico y creativo, impulsando la autonomía en la resolución de problemas de manera original.Item Los conocimientos meteorológicos mejoran la percepción sobre el cambio climático(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-02) Estupiñan Yataco, Andre Mickael; Paulino Ramirez, Carolina Eleuteria; Calagua Mendoza, Valeria Leticia; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl presente estudio, se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción de tipo práctico. El objetivo principal fue mejorar la percepción frente al cambio climático en los estudiantes de primer grado de Educación Secundaria utilizando como recurso pedagógico los conocimientos de la meteorología. El proceso investigativo se desarrolló en dos ciclos siguiendo las fases de la investigación-acción, estructurados en torno a cuatro hipótesis de acción. Los datos se obtuvieron a través del diario de campo, la escala de percepciones sobre el cambio climático y los dibujos analíticos elaborados por los estudiantes. Entre los principales hallazgos, se identificó que la enseñanza del cambio climático contextualizada, participativa y basada en el análisis de variables meteorológicas contribuye a la formación de ciudadanos críticos, informados y ambientalmente responsables, capaces de comprender los desafíos de la crisis climática y actuar en consecuencia desde sus realidades locales, contribuyendo a la mejora de la percepción sobre el cambio climático en los estudiantes del primer grado de educación secundaria.