Browsing by Author "Prada Silva, Linda Esperanza"
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Item La metodología STEAM para incrementar las habilidades investigativas en niños de 5 años(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Diaz Rueda, Fiorella Shirley; Prada Silva, Linda Esperanza; Rios Pizarro, Angela; Sanes Sanes, Ariana Patricia; Vargas Macassi, Maria Mercedes; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación titulada “La metodología STEAM para incrementar las habilidades investigativas en niños de 5 años”, surge a partir de los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica, con el propósito de desarrollar habilidades investigativas mediante la aplicación de la metodología STEAM. Se llevó a cabo bajo un diseño preexperimental con un solo grupo y medición antes y después de la intervención. Participaron 18 estudiantes del aula “Investigadores” de una Institución Educativa Pública del nivel inicial ubicada en el distrito de Lince. Se utilizó una lista de cotejo de 20 ítems adaptados al nivel inicial, que evaluó cinco habilidades investigativas. Los datos fueron procesados con SPSS, dando como resultado ser estadísticamente significativo al nivel de p<0,01. Los estudiantes a quienes se aplicó el instrumento, luego de la aplicación de la propuesta basada en la metodología STEAM, evidenciaron mejoras significativas en el desarrollo de las dimensiones de las habilidades investigativas.Item La realidad aumentada como estrategia de innovación en el nivel inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Prada Silva, Linda Esperanza ; Rios Pizarro, Angela ; Sanes Sanes, Ariana Patricia; Iriarte Rejas, Yolanda CatalinaEl presente trabajo de investigación aborda la importancia de la realidad aumentada (RA) como una estrategia de innovación pedagógica en el nivel inicial. A través de un estudio de tipo documental, se recopila información teórica sobre las posibilidades educativas que ofrece esta tecnología, dentro de un enfoque constructivista. Se abordan aspectos relevantes como el papel de la realidad aumentada como estrategia de innovación en la educación inicial y su utilidad dentro de este nivel. Los hallazgos evidencian que la RA favorece la comprensión de conceptos abstractos, estimula la curiosidad, mejora la atención y promueve el aprendizaje activo, mediante experiencias inmersivas que combinan el entorno físico con elementos digitales tridimensionales. Asimismo, se identifica que su incorporación en la educación inicial puede fortalecer habilidades cognitivas, así como la creatividad y la motivación de los niños, siempre que su aplicación se encuentre alineada con principios pedagógicos claros y adecuados al nivel de Desarrollo infantil. Finalmente, se concluye que la RA representa una alternativa pertinente para responder a los desafíos educativos contemporáneos, especialmente en contextos que demandan innovación, inclusión tecnológica y estrategias centradas en el estudiante.