Browsing by Author "Ramos Ramos, Esthefany Maribel"
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Item La mediación de lectura como estrategia para fortalecer la comprensión de textos(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Mejia Miranda, Solmaria Jannived; Molina Torres, Carmen Noely; Ramos Ramos, Esthefany Maribel; Nolis Guzmán, Diana Gladys; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación titulada “La mediación lectora como estrategia para fortalecer la comprensión de textos” se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento, un cuestionario de comprensión lectora aplicado a una muestra de 29 estudiantes del 3° “D”. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles literal, inferencial y crítico de comprensión lectora. En el nivel literal, los estudiantes permanecieron en el mismo nivel de logro, sin embargo, se observó un incremento en el promedio. En el nivel inferencial, el promedio aumentó, mostrando avances en la deducción de información implícita. En el nivel crítico, el promedio se elevó, lo que reflejó una mayor capacidad para emitir juicios y cuestionar ideas. Se concluye, que la mediación de lectura es una estrategia efectiva que favorece el desarrollo de la comprensión de textos escritos, al fomentar una lectura activa, reflexiva y crítica. Asimismo, se recomienda su incorporación sistemática en las prácticas pedagógicas para fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes.Item La retroalimentación en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Champac Velasquez, Erika Geralldine; Mejía Miranda, Solmaria Jannived; Molina Torres, Carmen Noely; Ramos Ramos, Esthefany Maribel; Loayza Urcia, Lilian del PilarLa presente investigación titulada La retroalimentación en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna tuvo como objetivo comprender el proceso de retroalimentación en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Educación Básica Regular. Para ello, se realizó una investigación documental con enfoque cualitativo, utilizando la técnica del fichaje y las fichas electrónicos como instrumentos de recojo de información. Para el análisis de la información se utilizó matriz de triangulación. Entre las estrategias más efectivas se destacan la escalera de Wilson y el método del Sándwich, las cuales permiten ofrecer retroalimentaciones claras, oportunas y motivadoras, para la mejora de la competencia escribe. Se concluye que incorporar estas estrategias dentro del desarrollo de las sesiones contribuye significativamente al logro de los aprendizajes esperados en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.