Browsing by Author "Ramos Salas, Jennifer Liset"
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Item Estrategias de aprendizaje en lectoescritura en educación primaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12) Cruces Levano, Mariajose Yajayra; Chacon Castillo, Katherine Claudia; Ramos Salas, Jennifer Liset; Torres Ayala, Maria Ysaura; Benites Castro, María Esther; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl motivo de este trabajo es explicar las estrategias de aprendizaje en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes del III ciclo de educación primaria. La lectoescritura es una habilidad fundamental para desarrollar habilidades comunicativas e interactuar con el mundo. Sin embargo, el aprendizaje de la lectoescritura presenta dificultades en la actualidad. La adquisición y consolidación de la lectoescritura en los primeros años del nivel primaria se vieron afectadas por la emergencia sanitaria del COVID-19, y las actividades escolares no tuvieron un buen resultado en la aplicación de temas correspondientes a la lectoescritura. Por este motivo daremos a conocer tres estrategias tales como: Estrategia Lúdica, Estrategia Cognitiva y Estrategia Didáctica, ofreciendo a los niños y niñas del III ciclo de educación primaria un aprendizaje lúdico y motivador que les ayude a adquirir correctamente el aprendizaje de las habilidades como la lectura y la escritura, a través de una serie de actividades que sean adaptables a los intereses y necesidades del estudiante, garantizando así un proceso de aprendizaje y enseñanza significativo.Item LA ESCRITURA CREATIVA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-05) Cruces Levano, Maríajose Yajayra; Ramos Salas, Jennifer Liset; Torres Ayala, María Ysaura; Mancilla Rojas, Haydeé; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación de la estrategia de escritura creativa basada en las técnicas de Gianni Rodari en la mejora de la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E. “Sagrado Corazón de Chalet”. El estudio respondió a un enfoque cuantitativo, con diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes seleccionados por conveniencia. Se aplicaron como instrumentos una rúbrica de evaluación basada en el CNEB y un cuestionario de percepción tipo Likert. Los resultados mostraron mejoras significativas en las cuatro dimensiones evaluadas: adecuación del texto, organización y coherencia de ideas, uso de convenciones del lenguaje y reflexión sobre el texto escrito. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest (p < 0.05 en todas las dimensiones). Se concluyó que la estrategia de escritura creativa tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la producción textual de los estudiantes, fortaleciendo sus competencias comunicativas de forma lúdica y reflexiva. This research aimed to determine the effect of the application of the creative writing strategy based on Gianni Rodari's techniques on improving narrative text production in second-grade primary school students at the “Sagrado Corazón de Chalet” Educational Institution. The study followed a quantitative approach with a pre-experimental design using one group with pretest and posttest. The sample consisted of 30 students selected through non-probabilistic convenience sampling. A rubric based on the National Curriculum and a Likert-type perception questionnaire were used as instruments. The results showed significant improvements in the four evaluated dimensions: text adequacy, organization and coherence of ideas, use of written language conventions, and reflection on the written text. The Wilcoxon test confirmed statistically significant differences between the pretest and posttest results (p < 0.05 in all dimensions). It was concluded that the creative writing strategy had a positive impact on the development of students’ text production, strengthening their communication skills in a playful and reflective manner.