Browsing by Author "Roca Quichca, Alondra Nicole"
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Item Animación lectora como estrategia para la comprensión de textos en estudiantes de educación secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Ayquipa Gamarra, Rocio del Cielo; Cama Iriarte, Jennifer Nelly; Huaman Pusare, Mercedes Josefina; Roca Quichca, Alondra Nicole; Huaman Carhuatocto, Jeannina Del AlvaLa presente investigación analiza la animación lectora como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión de textos en estudiantes de educación secundaria. Desde un enfoque sociocultural, se destaca su capacidad para vincular emocional e intelectualmente al estudiante con el texto. El estudio, de tipo cualitativo y diseño documental, se fundamenta en el análisis de fuentes académicas y evidencia que la animación lectora promueve una lectura activa, crítica y significativa. Asimismo, se identifican las características de esta estrategia y sus momentos clave (antes, durante y después), concluyendo que su aplicación planificada y contextualizada fomenta el hábito lector y mejora la comprensión lectora.Item Influencia del taller de teatro en la expresión oral de los estudiantes de Educación Secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-11) Ayquipa Gamarra, Rocío del Cielo; Huaman Pusare, Mercedes Josefina; Quispe Alarcón, Alexandra Pilar; Roca Quichca, Alondra Nicole; Aguirre Julcapoma, Mónica Liliana; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del taller de teatro en la expresión oral de los estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa del distrito de San Juan de Miraflores. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del grupo experimental y 24 del grupo de control. Se aplicó una intervención basada en el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb, mediante sesiones estructuradas de teatro. La recolección de la información se llevó a cabo a través de la técnica de observación, empleando una guía de observación validada previamente mediante juicio de expertos y una prueba piloto. Los resultados mostraron mejoras significativas en las dimensiones de entonación, postura y gestos del grupo experimental tras la intervención. Se concluyó que el taller de teatro influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral, permitiendo a los estudiantes mejorar su seguridad, claridad y uso de la expresión oral en contextos comunicativos.