Browsing by Author "Roman Cornejo, Abigail Rosa"
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Item La animación a la lectura como estrategia didáctica en la educación virtual del nivel secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2022-12) Balboa Llantoy, Darlene Milagros; Mendives Escamilo, Nicole; Roman Cornejo, Abigail Rosa; Sarmiento Massoni, Noelia de Jesús; Sánchez Cotrina, EverLa presente tesina tuvo como objetivo explicar la animación a la lectura como estrategia didáctica para los estudiantes de secundaria en la educación virtual. En ese sentido, la investigación se desarrolló en función de la interrogante: ¿cuál es el impacto de la animación a la lectura como estrategia didáctica para los estudiantes de secundaria en la educación virtual? En el plano metodológico, responde a un diseño de investigación documental, pues se basó en la indagación, recolección e interpretación de datos que aporten a los docentes en su implementación. Ante ello, los resultados demostraron que existen cinco criterios para animar a la lectura de acuerdo a la posibilidad que tienen para su adaptación en la modalidad virtual. Estos son la estimulación de sentidos, el respeto del interés lector, la libre elección, la adecuación de los ambientes y el favorecimiento de la experiencia lectora. En consecuencia, el trabajo documental consiste en el estudio sobre la animación a la lectura, las acciones que el profesorado debe cumplir durante el proceso lector y las actividades que esta estrategia didáctica propone en la educación virtual. De modo que, fortalece la formación de estudiantes autónomos que desarrollen un placer por la lectura y su hábito lector.Item Aprendizaje basado en proyectos para mejorar la producción escrita en estudiantes de tercero de secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2022-12) Balboa Llantoy, Darlene Milagros; Mendives Escamilo, Nicole; Roman Cornejo, Abigail Rosa; Sarmiento Massoni, Noelia de Jesús; Gomez Zuñiga, FiorellaLa presente investigación tuvo como objetivo mejorar la producción escrita de textos narrativos de los estudiantes de tercero de secundaria pertenecientes a Monterrico Institución Educativa Aplicación, mediante la aplicación de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Esta investigación- acción de tipo práctico reunió las variables del modelo pedagógico propuesto por Cobo y Valdivia y la producción escrita desde el enfoque cualitativo, permitiendo aplicar un plan de acción a la población de estudio conformada por 25 estudiantes. Sumado a ello, la intervención pedagógica se ha concretado a partir de las sesiones de aprendizaje con la finalidad de fortalecer el proceso de escritura según el modelo cognitivo propuesto por Flower y Hayes. De este modo, se concluye que los estudiantes de 3.° de secundaria de Monterrico I.E Aplicación logran mejorar la producción escrita de textos narrativos aplicando el Aprendizaje Basado en Proyectos.