La animación a la lectura como estrategia didáctica en la educación virtual del nivel secundaria
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Date
2022-12
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Publisher
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Abstract
La presente tesina tuvo como objetivo explicar la animación a la lectura como estrategia didáctica para los estudiantes de secundaria en la educación virtual. En ese sentido, la investigación se desarrolló en función de la interrogante: ¿cuál es el impacto de la animación a la lectura como estrategia didáctica para los estudiantes de secundaria en la educación virtual? En el plano metodológico, responde a un diseño de investigación documental, pues se basó en la indagación, recolección e interpretación de datos que aporten a los docentes en su implementación. Ante ello, los resultados demostraron que existen cinco criterios para animar a la lectura de acuerdo a la posibilidad que tienen para su adaptación en la modalidad virtual. Estos son la estimulación de sentidos, el respeto del interés lector, la libre elección, la adecuación de los ambientes y el favorecimiento de la experiencia lectora. En consecuencia, el trabajo documental consiste en el estudio sobre la animación a la lectura, las acciones que el profesorado debe cumplir durante el proceso lector y las actividades que esta estrategia didáctica propone en la educación virtual. De modo que, fortalece la formación de estudiantes autónomos que desarrollen un placer por la lectura y su hábito lector.
Description
Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Keywords
Estrategias didácticas, Animación a la lectura, Hábito lector, Educación virtual, Educación secundaria, Investigación cualitativa