La animación a la lectura como estrategia didáctica en la educación virtual del nivel secundaria

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dc.contributor.advisorSánchez Cotrina, Everes_PE
dc.contributor.authorBalboa Llantoy, Darlene Milagroses_PE
dc.contributor.authorMendives Escamilo, Nicolees_PE
dc.contributor.authorRoman Cornejo, Abigail Rosaes_PE
dc.contributor.authorSarmiento Massoni, Noelia de Jesúses_PE
dc.date.accessioned2022-12-16T16:04:23Z
dc.date.available2022-12-16T16:04:23Z
dc.date.issued2022-12
dc.descriptionTrabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.es_PE
dc.description.abstractLa presente tesina tuvo como objetivo explicar la animación a la lectura como estrategia didáctica para los estudiantes de secundaria en la educación virtual. En ese sentido, la investigación se desarrolló en función de la interrogante: ¿cuál es el impacto de la animación a la lectura como estrategia didáctica para los estudiantes de secundaria en la educación virtual? En el plano metodológico, responde a un diseño de investigación documental, pues se basó en la indagación, recolección e interpretación de datos que aporten a los docentes en su implementación. Ante ello, los resultados demostraron que existen cinco criterios para animar a la lectura de acuerdo a la posibilidad que tienen para su adaptación en la modalidad virtual. Estos son la estimulación de sentidos, el respeto del interés lector, la libre elección, la adecuación de los ambientes y el favorecimiento de la experiencia lectora. En consecuencia, el trabajo documental consiste en el estudio sobre la animación a la lectura, las acciones que el profesorado debe cumplir durante el proceso lector y las actividades que esta estrategia didáctica propone en la educación virtual. De modo que, fortalece la formación de estudiantes autónomos que desarrollen un placer por la lectura y su hábito lector.es_PE
dc.description.tableofcontentsCapítulo I: Marco Teórico Conceptual -- 1.1 Antecedentes de la Investigación -- 1.2 Estrategia didáctica -- 1.3 Animación a la lectura -- 1.4 La animación a la lectura como estrategia didáctica en la educación virtual.es_PE
dc.description.uriTrabajo de investigaciónes_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12905/2040
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectEstrategias didácticases_PE
dc.subjectAnimación a la lecturaes_PE
dc.subjectHábito lectores_PE
dc.subjectEducación virtuales_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectInvestigación cualitativaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00es_PE
dc.titleLa animación a la lectura como estrategia didáctica en la educación virtual del nivel secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
renati.advisor.dni41617123
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5983-7663es_PE
renati.author.dni74760275
renati.author.dni71009763
renati.author.dni73756265
renati.author.dni72645594
renati.discipline121766es_PE
renati.jurorRuiz Pumapillo, María Soledades_PE
renati.jurorCoahila Valdeiglesias, Zoila Raqueles_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplinePrograma de Formación Inicial Docentees_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoes_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE

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