Browsing by Author "Sanchez Condori, Nataly Tatiana"
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Item Aplicación de textos multimodales para fortalecer el nivel de comprensión inferencial en secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2026-04-24) Canto Yarleque, Camilo David; Cisneros Medina, Alisson Giovanna; Rojas Espinoza, David Cristian; Sanchez Condori, Nataly Tatiana; Melgar Tapia, Gonzalo Nicolas; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de los textos multimodales en la comprensión inferencial de estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa pública ubicada en el distrito de San Juan de Miraflores. El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, tipo aplicado y un diseño cuasiexperimental. La muestra, de tipo no probabilística, estuvo conformada por 56 estudiantes distribuidos en dos grupos: control (28) y experimental (28). Para la recolección de datos se empleó el instrumento TECOLEIN (Test de Comprensión Lectora Inferencial), el cual permitió aplicar el pretest y diagnosticar el nivel de comprensión inferencial de los estudiantes. La intervención consistió en 12 sesiones de aprendizaje basadas en el uso de textos multimodales, estructuradas para fortalecer las dimensiones léxica, explicativa, predictiva, informativa-lógica y pragmática. Los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico demostraron que la aplicación de los textos multimodales incrementó significativamente los niveles de comprensión inferencial en el grupo experimental en comparación con el grupo control. Se concluye que los textos multimodales son una estrategia pedagógica eficaz e innovadora para fortalecer los cinco tipos de comprensión inferencial en los estudiantes de nivel secundario.Item Escritura creativa en la producción de textos narrativos en Educación Secundaria(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12-19) Sanchez Condori, Nataly Tatiana; Samaniego Briceño, Carmen María; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoEl presente estudio, titulado Escritura creativa en la producción de textos narrativos en educación secundaria, tuvo como objetivo analizar cómo la escritura creativa contribuye a la producción de textos narrativos en educación secundaria. La metodología empleada fue de carácter cualitativo, dado que este enfoque permite comprender conceptos, interpretaciones y aportes teóricos relacionados con las categorías de estudio. A su vez, se utilizó un diseño de investigación documental, sustentado en la recopilación, revisión y análisis de diversas fuentes bibliográficas, como tesis, artículos científicos, libros especializados y páginas institucionales. Para la recolección, procesamiento y análisis de la información se aplicaron las técnicas del fichaje y la triangulación, además de instrumentos propios del análisis documental, tales como fichas y matriz de triangulación, los cuales permitieron organizar, interpretar y contrastar los hallazgos obtenidos. Los resultados evidenciaron que la escritura creativa fomenta la imaginación, la libertad expresiva y la originalidad, lo que contribuye significativamente a la producción de textos narrativos. Se concluye que la escritura creativa es una estrategia pertinente y eficaz, ya que incentiva el uso de la creatividad, la imaginación y las experiencias personales para producir textos narrativos auténticos y originales.