Browsing by Author "Sarabia Anchivilca, Betsy Selene"
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Item Espacios o ambientes que favorecen el aprendizaje de los niños del nivel inicial(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025) Davila Preciado, Nicole Antoinette; Diaz Rueda, Fiorella Shirley ; Gomez Calla, Dayana Margarita ; Sarabia Anchivilca, Betsy Selene; Iriarte Rejas, Yolanda CatalinaEsta investigación expone los ambientes de aprendizaje en niños del nivel inicial y tiene, como objetivo principal, explicar de qué manera influyen en su aprendizaje. Dicha investigación tuvo un enfoque cualitativo y se utilizó la técnica documental para el recojo de la información, teniendo, como referencia, los tipos de ambientes de aprendizaje. Entre estos, se incluyen el físico, social y virtual. Asimismo, se identifican factores fundamentales que enriquecen la experiencia educativa al promover aprendizajes significativos, estimular la creatividad, fortalecer las habilidades cognitivas, la comunicación y la convivencia de los niños. Por ende, a partir de lo investigado, se encontró que estos ambientes de aprendizajes permiten que los niños puedan desarrollar de manera positiva el aprendizaje significativo, contribuyendo de esta manera que su desarrollo sea integral, social y emocional.Item La gamificación para incrementar el desarrollo de habilidades sociales en niños 5 años(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico, 2025-12-19) Davila Preciado, Nicole Antoinette; Gomez Calla, Dayana Margarita; Sarabia Anchivilca, Betsy Selene; Iriarte Rejas, Yolanda Catalina; Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoLa presente investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, cuyo objetivo fue comprobar la eficacia de la gamificación en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa Particular “El Milagro” del distrito de Chorrillos. Se empleó la técnica de la observación, utilizando como instrumento una lista de cotejo construida a partir de indicadores relacionados con habilidades sociales básicas y avanzadas, así como criterios derivados de las fases de la gamificación. La intervención se basó en actividades lúdicas, adaptadas al contexto educativo de los estudiantes, permitiendo generar un entorno participativo, motivador y significativo. El diseño de investigación fue preexperimental con aplicación de un pretest y postest en un solo grupo, lo cual permitió medir el incremento en las habilidades sociales tras la implementación de la estrategia. Se consideró la participación de los niños, el cumplimiento de reglas, la colaboración, la empatía y la autorregulación durante las sesiones gamificadas. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que la metodología basada en la gamificación constituye una estrategia efectiva para potenciar el desarrollo de las habilidades sociales en la primera infancia, favoreciendo el crecimiento emocional, la interacción positiva y el aprendizaje cooperativo en los niños.